DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
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Quizizz结合学生小组成就区分法对国小三年级英语单字学习成效之影响
The Effects of Combining Quizizz and STAD on Third Graders' Vocabulary Learning
施慧玟 , 硕士 导师:林俊闳
繁体中文
DOI:
10.6840/cycu202201055
即时反馈系统 ; Quizizz ; 学生小组成就区分法 ; 英语单字学习 ; Interactive Response System ; Quizizz ; Student Teams-Achievement Divisions ; Vocabulary Learning
- 中文部分
- 丁凰雅(2015)。合作学习法应用於国小注意力缺陷过动症儿童社会技巧之个案研究 (未出版之硕士论文),国立台北教育大学特殊教育学系硕士班,台北市。
- 中央大学新闻网(2000)。按按按 谁用功一目了然。检自:http://ncusec.ncu.edu.tw/ news/press_content.php?P_ID=10288
- 王永树(2019)。修改型学生小组成就区分法对国小五年级学生英语学习动机与学习成 就影响之研究(未出版之硕士论文)。国立台中教育大学教师专业硕士学位学程, 台中市。
- 王雅苓(2021)。应用合作学习之学生小组成就区分法於国小三年级英语教学(未出版之硕士论文)。国立屏东大学英语学系硕士班,屏东县。检自:https://hdl.handle.net/11296/5xa3nj