具性別恆等測量基礎的空間能力性別差異

鄭海蓮; 林建宏

doi:10.7108/PT.201206.0303

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来源数据

P303 - 327

社会科学 > 心理学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.7108/PT

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具性别恒等测量基础的空间能力性别差异

Gender Differences in Spatial Ability Based on Gender-Invariant Measurement

郑海莲(Hi-Lian Jeng) ；林建宏(Chien-Hung Lin)

测验学刊； 59 卷 2 期 (2012 / 06 / 01) ， P303 - 327

繁体中文 DOI： 10.7108/PT.201206.0303

台湾高一学生；多样本结构方程模式；性别恒等性；空间能力的性别差异；测量恒等性； first-year senior high school students in Taiwan ； gender differences in spatial ability ； gender invariance ； measurement invariance ； multi-group structural equation modeling

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摘要 │ 参考文献 (49) │ 被引用文献 (5) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The study tested gender invariance of the Standardized Spatial Ability Test (SPAT) with multi-group structural equation modeling (MG-SEM) to compare gender differences of the first-year senior high school students in terms of spatial ability latent factor means as well as observed means.The study utilized the norm data of SPAT whose final effect sample size of students is 1,639 (865 boys and 774 girls). The structure of SPAT is two-factor (spatial visualization and spatial orientation). There are 18 multiple-choice items classified into four item types. The results showed that the tests of gender invariance (configuration, factor loadings, item intercepts, error variances, factor variance matrices, and factor covariance matrices) are satisfied, and there are significant differences between genders in their latent factor means and observed means. That is, the latent means and observed means of spatial visualization and spatial orientation were significantly different between genders with the same direction that boys were better than girls in all of the differences. In conclusion, the spatial ability of first-year senior high school boys is better than that of girls in terms of spatial visualization and spatial orientation.The latent mean structure analyses can provide more reliable and reasonable group comparisons than observed mean analyses. These two analyses would provide the same result of difference comparisons when a test is confirmed invariance; however, when a test is not confirmed invariance, there is no way to tell the consequences of using only observed mean analyses for group difference comparisons. The results of the study increase the validity of gender comparisons of SPAT and its applications, and provide evidences of gender-invariant and quality measurement for SPAT.

参考文献 ( 49 ) 〈TOP〉

游森期、余民宁(2006)。网路问卷与传统问卷之比较：多样本均等性方法学之应用。测验学刊，53(1)，103-128。
连结：
Bodner, G. M.,Guay, R. B.(1997).The Purdue Visualization of Rotations Test.The Chemical Educator,2(4),1-17.
Bollen, K. A.(1989).Structural equations with latent variables.NewYork, NY:JohnWiley & Sons.
Bollen, K. A.(ed.),Long, J. S.(ed.)(1993).Testing structural equation models.NewburyPark, CA:Sage.
Byrne, B. M.(1998).Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programming.Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates.

被引用文献 ( 5 ) 〈TOP〉

黄瑞杰、王豫萱(2014)。史罗二氏「工作狂量表」短版之性别测量恒等性分析。测验学刊，61(3)，409-434。
郑海莲、区雅伦、俞皓维(2017)。空间能力的高阶层因素结构模式竞争。测验学刊，64(2)，107-129。
郑海莲、吴慧诗(2016)。「看得不同」等於「表现得不同」吗？线上空间能力游戏的眼踪与测验表现。数位学习科技期刊，8(3)，1-28。
郑忠煌、洪振方、邱秀玲(2018)。高一学生空间能力之探讨。科技与人力教育季刊，4(4)，20-33。
(2023)。国小高年级学生本土语文核心素养量表之发展。教育学刊，60，51-93。

国际计量

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