DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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doi:DOI 号
新手教师的使命与困境:从Dewey哲学论台北市教学导师制度之改进
当代教育研究季刊 ; 17 卷 1 期 (2009 / 03 / 31) , P107 - 136
繁体中文 DOI: 10.6151/CERQ.2009.1701.04
新手教师 ; 教学辅导教师 ; Dewey教育哲学 ; 理想教师图像 ; 运作思考的自由 ; 教师工作环境 ; beginning teachers ; mentor teachers ; J. Dewey's philosophy of education ; images of ideal teachers ; intellectual freedom ; teachers' working conditions
- 陈闵翔、洪仁进(2007)。追寻教学的艺术:从J. Dewey思想衍绎教师角色与教学的美感特质。教育研究集刊,53(1),87-118。
连结: - Blount, J. M.,A. R. Sadovnik (Eds.),S. F. Semel (Eds.)(2002).Founding mothers and others: Women educational leaders during the progressive era.New York:Palgrave.
- Dewey, J.(1966).Democracy and education.New York:The Free Press.
- Dewey, J.(1997).Row we think.New York:Dover.
- Dewey, J. M.,P. A. Schilpp (Eds.),L. E. Hahn (Eds.)(1989).The philosophy of John Dewey.La Salle, IL:Open Court.
- 李佩瑜(2014)。Paulo Freire「批判意识」对教师图像之启示。人文社会科学研究,8(3),58-78。
- 李佩瑜(2014)。由 Nel Noddings关怀伦理学论教师图像。学校行政,89,67-84。
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- 叶彦宏(2013)。以 J. Dewey「教育即生长」探讨台湾中小学教师专业发展的问题。新竹教育大学教育学报,30(1),71-100。
- 张德锐,丁一顾(2021)。以历史取向论教学辅导教师制度的时代背景与发展趋势。课程与教学,24(1),93-112。