DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
林淑华(Shu-Hua Lin) ； 田秀兰(Hsiu-Lan Shelley Tien) ； 吴宝嘉(Bau-Chia Wu)
家庭教育与谘商学刊 ； 20 期 (2017 / 06 / 01) ， P87 - 116
繁体中文
工作困境 ； 因应方式 ； 督导需求 ； 辅导教师 ； 学校辅导 ； copying strategies ； school counselor ； school guidance ； supervision needs ； work challenges
- 林郁伦、陈婉真、林耀盛、王锺和(2014)。心理师校园驻区服务的困境、需求与挑战─由台北市国中辅导人员之观点。辅导与谘商学报，36(1)，37-64。
连结：
- 林家兴(2002)。中学辅导教师与专业辅导人员工作内容的时间分析。教育心理学报，33(2)，23-40。
连结： - 许育光(2013)。国小辅导教师实务内涵初探：从困境与期待分析进行对话。中华辅导与谘商学报，38，57-90。
连结： - 许育光(2011)。国小辅导教师之实务培训与督导需求初探。教育实践与研究，24(2)，99-128。
连结： - 许雅惠(2011)。大专校院辅导教师工作现况与专业知能需求之研究。教育心理学报，43(1)，51-76。
连结：
- 黄传永,陈雁白,郭淑惠(2020)。国小辅导教师接受艺术治疗培训方案期间运用艺术媒材於儿童辅导之经验探究。中华辅导与谘商学报，57，51-83。
- 赖雅苹,卢力菁,郑名汝(2018)。不可避免的多重关系－高中辅导教师伦理探讨。谘商与辅导，391，30-33。
- 卢鸿文,林淑华,田秀兰(2020)。学校辅导教师督导者之督导经验与学校辅导督导系统建构。教育心理学报，52(2)，311-335。
- 卢鸿文,林淑华,吴芝仪(2020)。中等学校专任辅导教师督导实务规划之刍议。辅导季刊，56(4)，1-10。
- 苏亭允,许雅茹(2021)。大专校院行政督导之受督经验回顾－以国立台北教育大学心理辅导组为例。辅导季刊，57(1)，67-74。
