DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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Enhancing Good Citizenship of College Students through Transformative Learning
通识教育学刊 ； 16 期 (2015 / 12 / 01) ， P73 - 94
繁体中文
DOI：
10.6360/TJGE.201512_(16).0003
自我决定 ； 投入与涉入 ； 後设认知理论 ； 转化学习 ； 体现文化认知 ； self-determination ； engagement and involvement ； metacognition theory ； transformative learning ； embodied cultural cognition
- 方凤山、洪梦梓(2013)。探讨品格教育的教学与有效学习─以德明财经科技大学为例。德明学报，37(2)，1-18。
连结：
- 教育部学生事务及特殊教育司：〈教育部品德教育促进方案〉，《教育部全球资讯网》，2014，2014.3.11，网址〈http://www.edu.tw/downLoad/detail.aspx?Node=1123&Page=22845&Index=2&WID=65cdb365-af62-48cc-99d9-f9e2646b5b70〉。
- (2000).Why We Evaluate: Functions of Attitudes.
- 教育部资讯及科技教育司：〈教育部现代公民核心能力养成计画〉，《教育部全球资讯网》，2013，2013.12.9，网址〈http://www.edu.tw/plan/detail.aspx?Node=1184&Page=20135&Index=9&WID=3ee9c9ee-f44e-44f0-a431-c300341d9f77〉。
- Appleton, J. J.,Christenson, S. L.,Furlong, M. J.(2008).Student Engagement with School: Critical Conceptual and Methodological Issues of the Construct.Psychology in the Schools,45(5),369-86.
- (2024)。把SDGs带进通识教育：以「公民伦理与多元文化」课程为例。通识学刊：理念与实务，12(1)，41-81+83。
