DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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一个素养导向师培课程之实践与反思：以PBL融入儿童文学课程为例
师资培育与教师专业发展期刊 ； 13 卷 2 期 (2020 / 08 / 01) ， P27 - 58
繁体中文
DOI：
10.3966/207136492020081302002
儿童文学 ； 问题导向学习 ； 素养导向 ； 课程设计 ； children's literature ； problem-based learning ； competency-orientation ； curriculum design
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连结：
- 吴璧纯, P. C.,詹志禹, J. C.(2018)。从能力本位到素养导向教育的演进、发展及反思。教育研究与发展期刊，14(2)，35-64。
连结： - 李雅婷, Y. T.(2011)。师资职前教育师陪生进行问题引导学习之课程设计与实施研究。屏东教育大学学报，教育类，37，57-96。
连结： - 徐静娴, C. H.(2013)。融入师资培育教学实习课程之个案研究。教育科学研究期刊，58(2)，91-121。
连结： - 徐静娴, C. H.,林伟人, W. R.(2016)。应用改良式 PBL 建立师资生教学设计知能与一般性能力之研究。教育科学期刊，15(1)，1-30。
连结：
- 林佩如(2021)。以问题导向学习应用於特殊教育辅助科技课程之实践成效。特殊教育研究学刊，46(2)，1-29。
- 赵晓美(2021)。问题导向学习在辅导原理与实务课程之应用研究。教育研究与实践学刊，68(2)，1-32。
- (2021)。後疫情时代对教师教学的影响与因应对策。教育研究月刊，323，22-36。
