DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
The Effects of Scaffolding for Game Based Learning: From Cognitive Load Perspectives
教育传播与科技研究 ； 106 期 (2013 / 12 / 01) ， P65 - 78
繁体中文
DOI：
10.6137/RECT.2013.106.04
鹰架辅助 ； 游戏式学习 ； 认知负荷 ； Cognitive load ； Game based learning ； Scaffolding
- 陈志恒、林清文(2008)。国中学生自我调整学习策略量表之编制及效度研究。辅导与谘商学报，30(2)，1-36。
连结：
- Armbruster, B. B.,Anderson, T. H.(1988).On selecting considerate content area textbooks.Remedial and Special Education,9(1),47-52.
- Azevedo, R.,Cromley, J. G.,Moos, D. C.,Greene, J. A.,Winters, F. I.(2011).Adaptive content and process scaffolding: A key to facilitating students' self-regulated learning with hypermedia.Psychological Test and Assessment Modeling,53,106-140.
- Azevedo, R.,Hadwin, A. F.(2005).Scaffolding self-regulated learning and metacognition: Implications for the design of computer-based scaffolds.Instructional Sciencee,33,367-379.
- Baumeister, R. F.,Heatherton, T. F.,Tice, D. M.(1994).Losing control: How and why people fail at self-regulation.San Diego, CA:Academic Press.
- 陈五洲、洪祥伟(2018)。资讯科技结合後设认知策略融入国小桌球教学之成效研究。教育传播与科技研究，119，33-45。
- 廖信,叶振璧,柯亭羽(2019)。技术型高中设计群专业科目多媒体辅助教材内容设计初探－以「设计概论－近代设计发展简史」为例。中华印刷科技年报，2019，247-256。
- 刘旨峰,黄元彦,林俊闳(2021)。108课纲科技领域素养导向课程之设计思考鹰架与学习情境安排：以乐高EV3机器人学习活动为例。教育传播与科技研究，126，21-38。
- 罗家骏,郭宛如(2020)。玩家人格特质与答题时间压力对游戏体验、态度与表现之影响。教育传播与科技研究，124，53-68。
- 欧阳誾,杨时芬(2020)。PaGamO线上游戏平台对不同成就之七年级学生数学学习态度与学习成就之影响。教育传播与科技研究，124，17-36。
