DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
The Study on Strategies Adopted by Elementary Teachers to Manage an Inclusive Classroom
特殊教育学报 ； 23 期 (2006 / 06 / 01) ， P147 - 183
繁体中文
DOI：
10.6768/JSE.200606.0147
融合教育 ； 班级经营 ； 特殊教育 ； inclusive education ； classroom management ； special education
- Bauer, A. M.,Brown, G. M.,A. M. Bauer,G. M. Brown (Eds.)(2001).Adolescents and inclusion: Transforming secondary schools.Baltimore:Paul H Brookes.
- Beninghof, A. M.,Singer, A. T.(1997).Ideas for inclusion: The school administrator`s guide.Longmont, CO:Sopris West.
- Bull, S. L.,Solity, J. E.(1993).Classroom management: Principles to practice.New York:Routledge.
- Cangelosi, J. S.(2003).Classroom management strategies: Gaining and maintaining students` cooperation.New York:Wiley/Jossey-Bass.
- Clough, P.,P. Clough (Ed.)(1998).Managing inclusive education: From policy to experience.London:Paul Chapman.
- 陈淑瑜,周思悯(2019)。班级性领域课程融合活动实施历程之研究－以台北市一所国小特教班为例。特殊教育发展期刊，68，43-55。
- 黄秋霞(2016)。师培生对特殊需求学生的融合教育与社会正义期许之初探研究。特殊教育发展期刊，61，27-48。
- 赖志峰,朱翊瑄(2021)。国小教师实施多层次班级经营之研究。学校行政，136，164-187。
- 汪慧玲、沈佳生(2012)。学前特殊教育巡回辅导服务现况与需求之研究。人文社会科学研究，6(3)，70-93。
- 魏惠娟、刘汶琪、叶俊廷、陈巧伦、胡梦鲸(2012)。台湾乐龄学习中心办理乐龄学习模式与策略之分析：经营者的观点。教育政策论坛，15(2)，1-37。
