Higher Education in the Asia-Pacific: Rise of the Confucian Model

Simon Marginson

doi:10.6197/EHE.2010.0402.02

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P21 - 53

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6197/EHE

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Higher Education in the Asia-Pacific: Rise of the Confucian Model

Simon Marginson

Evaluation in Higher Education ； 4 卷 2 期 (2010 / 12 / 01) ， P21 - 53

英文 DOI： 10.6197/EHE.2010.0402.02

Higher Education Systems ； Asia-Pacific ； Confucian Culture ； Role of Government ； Student Participation ； Research

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摘要 │ 参考文献 (47) │ 被引用文献 (5) │ 国际计量

并列摘要〈TOP〉

The paper reviews higher education and university-based research in the Asia-Pacific, focusing principally on the ”Confucian” systems of Japan, Korea, China, Hong Kong China, Taiwan and Singapore. These systems exhibit or have exhibited a special developmental dynamism-one still playing out in all systems except Japan-and created a distinctive model of higher education provision. The Confucian Model is rapidly pluralizing global power in higher education because in some respects it works more effectively than system designs in North America, the English-speaking world and Europe. The model rests on (1) a tendency to universal participation in tertiary education partly financed by high and growing levels of household funding of tuition, sustained by the private duty to invest in education in the context of social competition mediated by examinations; (2) accelerated public investment in research and ”world-class” universities, and (3) strong nation-state shaping of priorities and behaviours. The Model has downsides, e.g., in relation to social equity in participation, and the tendency to top-down governmental interference in university autonomy and academic creativity. But together with economic growth in the context of low tax regimes, the Confucian Model enables these systems to move forward-rapidly and simultaneously-in relation to each and all the goals of mass tertiary participation, university quality, and both the quantity and quality and science-based research in higher education.

参考文献 ( 47 ) 〈TOP〉

Oba, J.(2007).Incorporation of national universities in Japan.Asia Pacific Journal of Education,27,291-303.
连结：
(2010).Tigers burning bright.Times Higher Education,June 17,32-33.
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Shanghai Jiao Tong University Graduate School of Education (SJTUGSE). (2010). Academic ranking of world universities. [Online] Retrieved April 17, 2010 from http://ed.sjtu.edu.cn/ranking.htm
Hvistendahl, M. (2009, May 27). Academics needed, by job lot. The Australian, p. 25.

被引用文献 ( 5 ) 〈TOP〉

Hans Peter Peters(2020)。科学传播的范畴：是知识散播还是公民参与？。传播研究与实践，10(1)，1-18。
Hung, Ruyu(2015).Eastern Asian Higher Education at the Crossroads: A Reflection of the Accreditation/Evaluation System of Universities in Taiwan.嘉大教育研究学刊,34,1-24.
(2017).A comparative study of student mobility programs in SEAMEORIHED, UMAP, and Campus Asia Regulation, challenges, and impacts on higher education regionalization.高教评监与发展,11(1),12-24.
(2019).Do Organizational Interests Interfere with Public Communication of Science? An Explorative Study of Public Relations of Scientific Organizations in Taiwan.East Asian Science, Technology and Society: An International Journal,13(4),16-20.
(2021).Textual analysis of university mission statements in East Asian world-class universities.高教评监与发展,15(1),19-34.

国际计量

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