DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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Clinical Education in Community Health Nursing Using Scaffolding Learning Strategy
护理杂志 ； 68 卷 4 期 (2021 / 08 / 01) ， P81 - 88
繁体中文
DOI：
10.6224/JN.202108_68(4).10
社区护理 ； 鹰架 ； 鹰架学习策略 ； 卫生教育 ； 实习教学 ； community health nursing ； scaffold ； scaffolding learning strategy ； health education ； clinical education
- 吴贞锭、谢素英、许丽龄（2013）．护理学生核心能力自评及其相关因素之研究．护理杂志，60（1），48–59。[Wu, C.-T., Hsieh, S.-I., & Hsu, L.-L. (2013). Self-evaluation of core competencies and related factors among baccalaureate nursing students. The Journal of Nursing, 60(1), 48–59.] https://doi.org/10.6224/JN.60.1.48
连结：
- 徐琍沂、徐远雄（2020）．整合鹰架理论和翻转教学模式融入专题式学习课程．教学实践与创新，3（1），129–163。[Hsu, L.-I., & Hsu, Y.-H. (2020). Integration of scaffolding theory and flipped teaching approaches into a project-based course. Journal of Teaching Practice and Pedagogical Innovation, 3(1), 129–163.] https://doi.org/10.3966/261654492020030301004
连结： - 谢州恩（2013）．鹰架理论的发展、类型、模式与对科学教学的启示．科学教育月刊，346，2–16。[Hsieh, C.-E. (2013). The developments, types, and models of scaffolding theories and the implication for science instruction. Science Education Monthly, 346, 2–16.] https://doi.org/10.6216/SEM.201311_(364).0001
连结： - 谢茉莉、洪利颖、黄雅文（2015）．运用鹰架理论的医病沟通课程．人文社会与医疗学刊，2，25–39。[Hsieh, M., Hung, L.-Y., & Huang, Y.-W. (2015). A doctor-patient communication course applying scaffolding strategies. Journal of Humanities, Social Sciences and Medicine, 2, 25–39.] https://doi.org/10.6279/JHSSM.2015.2(1).02
连结： - Belland, B. R., Walker, A. E., Kim, N. J., & Lefler, M. (2017). Synthesizing results from empirical research on computer-based scaffolding in STEM education: A meta-analysis. Review of Educational Research, 87(2), 309–344. https://doi.org/10.3102/0034654316670999
连结：
