DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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Constructing an Evaluation Tool of Teaching Quality for Nurse Clinical Teachers in a Medical Center
林小玲(Shirling Lin) ； 明金莲(Jin-Lain Ming) ； 张静怡(Ching-I Chang) ； 佘美桂(Mei-Kuei She) ； 萧世美(Shih-Mei Hsiao) ； 詹雅惠(Ya-Hui Chian) ； 施月玲(Yueh-Ling Shih)
荣总护理 ； 36 卷 2 期 (2019 / 06 / 01) ， P112 - 123
繁体中文
DOI：
10.6142/VGHN.201906_36(2).0001
护理临床教师 ； 教学品质 ； 教学评量表 ； nurse clinical teachers ； teaching quality ； teaching evaluation tool
- 吕雀芬、吴淑美、徐莹媺、叶美玉(2018)。游戏式学习於护理教育应用─ 同理心桌游教学。护理杂志，65(1)，96-103。
连结：
- 林俊莹、刘佩云、高台茜(2015)。兼顾「学生学习成效」导向的大学教学评监量表发展与课程实施效率之评估。课程与教学季刊，18(4)，107-135。
连结： - 邱于闵、詹惠雪(2015)。国民小学职前教师教学能力检定评分量表建构之研究─ 以国立新竹教育大学教育学系为例。师资培育与教师专业发展期刊，8(3)，1-28。
连结： - 潘世尊(2010)。学生评量教师教学问卷之修订─一所私立科技大学的自我探究。教育理论与实践学刊，21，111-143。
连结： - Abrami, P. C.(1989).How should we use student ratings to evaluate teaching?.Research in Higher Education,30(2),221-227.
