DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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资讯素养融入国小四年级社会学习领域教学：小小古蹟解说员的培训研究
教育资料与图书馆学 ； 44 卷 3 期 (2007 / 04 / 01) ， P357 - 378
繁体中文
DOI：
10.6120/JoEMLS.200704_44(3).0166.RS.CM
资讯素养 ； 古蹟 ； Big6模式 ； 合作 ； 学生解说员 ； Information literacy ； Historical sites ； Big6 model ； Collaboration ； Student guide
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连结：
- 姚城(2000)。从「意识」到「认同」：论台湾乡土教育的建构。课程与教学季刊，3(3)，1-16。
连结： - 桂齐逊(2003)。通识教育中历史课程的实践：从「古蹟导览」谈起。实践通识论丛，1，125-153。
连结： - 黄俊文(2006)。乡土教育的理念与实践：从学生专题报告的分析。历史月刊，220，130-135。
连结： - American Association of School Librarians,Association for Educational Communications and Technology(1998).Information literacy standards for student learning.Chicago, IL:American Library Association.
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- 薛招治(2021)。农学院学生专利资讯素养建构：课程设计与实践。科学教育学刊，29(3)，267-298。
- (2018)。国民中小学阅读与资讯素养融入教学现况调查。图书资讯学研究，13(1)，1-50。
