DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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Exploring the Effect of Film Forms on Learning for MOOC Learners
教育资料与图书馆学 ； 55 卷 3 期 (2018 / 11 / 01) ， P319 - 348
繁体中文;英文
DOI：
10.6120/JoEMLS.201811_55(3).0030.RS.CM
磨课师 ； 影片式教学 ； 影片形式 ； 叙事教学 ； 心流经验 ； MOOCs ； Instructional video design ； Descriptive strategy ； Narrative strategy ； Flow experience
- 王佩瑜(2017)。磨课师教学影片之镜头角度与背景设计对学习记忆与心流经验之影响。教育资料与图书馆学，54(3)，237-268。
连结：
- 吴智鸿、刘长儒、曾奕霖、徐日薇(2012)。结合眼动与脑波之注意力指标建构iPad电子书最佳色彩配置。联大学报，9(1)，199-215。
连结： - 李安悌(2009)。动机导向、学习压力、学习策略及学习焦虑之相关研究：以技职院校管理学院学生为例。人力资源管理学报，9(1)，45-67。
连结： - 张基成、林冠佑(2016)。从传统数位学习到游戏式数位学习—学习成效、心流体验与 认知负荷。科学教育学刊，24(3)，221-248。
连结： - 曾肇文(2008)。一种叙事课程的建构与实施—以「生活领域」为例。新竹教育大学学报，25(1)，21-52。
连结：
- 王佩瑜(2020)。磨课师影片式课程之设计、制作与实施：以通识「数位内容轻松做」为例。大学教学实务与研究学刊，4(1)，77-112。
- 张基成,汪耀华(2019)。大规模线上开放课程授课教师经验、经验本质及反思。科学教育学刊，27(1)，25-47。
- 郑琨鸿,黄筠珊,黄雅玲,黄仙惠,庄昀蒨,李雅筑,李佳宇,石谦慧(2021)。以系统性内容分析探究2015－2019年图书资讯TSSCI期刊之研究趋势。图资与档案学刊，99，147-177。
- (2020)。国小教师运用磨课师教学影片进行二年级大意教学之研究。台北教育大学语文集刊，38，1-47。
- (2023)。圣智启智中心以影片教学提供远距服务之经验。特殊教育季刊，167，15-23。
