自閉症類群兒童綜合性早期療育的療效研究：文獻回顧

林姿伶; 姜忠信; 吳欣治

doi:10.30074/FJMH.201603_29(1).0001

山西大学，您好！

感谢采购，人社期刊库｜人社论文库，期间：2024/01/01~2024/12/31

感谢试用，科学期刊库｜科学论文库，期间：2024/10/20~2025/01/20

浏览高级检索

关闭
检索检索高级检索出版物检索
浏览期刊主题浏览核心期刊浏览期刊拼音浏览

关闭

查询符号(半角)	查询符号意义说明
空格	表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " )	片语以双引号标示开始及结束，而且只寻找出现顺序相同的字词，例： " image process "
?	表示一个字母切截，输入两个?表两个字母，依此类推，例：输入「Appl?」，查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
*	表示不限字母切截，由0~n. 例：输入「appl*」，查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT	布尔逻辑组合关键字，用来扩大或缩小查询范围的技巧。 (1) AND ：缩小查询范围 (2) OR ：扩大查询范围(3) NOT：排除不相关的范围

DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

来源数据

P1 - 46

社会科学 > 心理学

DOI： 10.30074/FJMH

书目管理工具

相关连结

问题回报

全文下载

自闭症类群儿童综合性早期疗育的疗效研究：文献回顾

Comprehensive Early Intervention Research for Children with Autism Spectrum Disorder: A Narrative Overview

林姿伶(Tzu-Ling Lin) ；姜忠信(Chung-Hsin Chiang) ；吴欣治(Hsin-Chi Wu)

中华心理卫生学刊； 29 卷 1 期 (2016 / 03 / 01) ， P1 - 46

繁体中文 DOI： 10.30074/FJMH.201603_29(1).0001

自闭症类群；综合性早期疗育；文献回顾； autism spectrum disorder ； comprehensive early intervention ； literature review

0 个人觉得这篇文章赞

摘要 │ 参考文献 (96) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

研究目的：回顾自闭症类群儿童综合性早期疗育的疗效研究。研究方法：本研究使用叙述性综论(narrative review)方式，依据Smith等人(2007)针对自闭症类群儿童早期疗育提出的四阶段研究架构，回顾、检视1987年至2015年10月国内外行为、发展及合并取向之综合性早期疗育模式疗效研究现况。研究结果：各综合性早期疗育模式采用不同的疗效指标进行疗效研究，各显示了不同程度的介入疗效及研究阶段。目前核心反应训练(Pivotal Response Training, PRT)的疗效研究工作已进入研究阶段四，但仍待持续累积随机临床试验(Randomized clinical trials, RCT)研究资料。早期密集行为介入(Early Intensive Behavioral Intervention, EIBI)、发展、个别差异及关系基础模式(The Developmental Individual-Difference, Relationship-Based Model, DIR)、自闭症与沟通障碍儿童治疗与教育(Treatment and Education of Autistic and Related Communicational Handicapped Children, TEACCH)、丹佛早疗模式(Early Start Denver Model, ESDM)及社会沟通、情绪调节及人际支持(Social-communication, Emotional Regulation, and Transactional Support, SCERTS)等模式之疗效研究进行至Smith等人所描述的第三研究阶段工作，但除ESDM疗效研究依照Smith等人的四阶段研究进程进行系列的研究外，EIBI, DIR, TEACCH, SCERTS仍各有其不足之处。人际关系发展介入(Relationship Development Intervention, RDI)则尚未满足研究阶段一标准。研究结论：国际上已发展不同理论取向的综合性早期疗育模式，部分模式累积相当的疗效研究资料，本研究针对目前国内外研究现况提出後续研究者可进一步探讨之研究建议。台湾目前未有本土发展的综合性疗育模式研究，仅有零星几篇采取国际综合性疗育模式介入原则的个案研究报告或单一受试研究，学术及临床领域实有急起直追的需要。

并列摘要〈TOP〉

Purpose: This article reviews intervention research of 7 comprehensive early interventions for children with autism spectrum disorder (ASD). Methods: Smith et al.’s (2007) four-step research model is used to review the current research statuses of 7 comprehensive early intervention models from 1987 through October 2015, which are Early Intensive Behavioral Intervention (EIBI); Developmental Individual-Difference, Relationship-Based Model (DIR); Relationship Development Intervention (RDI); Pivotal Response Training (PRT); Treatment and Education of Autistic and Related Communicational Handicapped Children (TEACCH); Early Start Denver Model (ESDM); and Social-communication, Emotional Regulation, and Transactional Support (SCERTS). The four-step research model was indicated in a sequence of steps, (I) formulation and systematic application of a new intervention technique, (II) developing a manual and research plan for evaluation of the intervention across sites, (III) randomized clinical trials (RCTs), and (IV) community effectiveness studies. Results: The intervention research statuses of 7 comprehensive early interventions were somehow dissimilar. Intervention research of PRT has been done in research step IV, but more research using randomized clinical trials (RCT) is needed. The research statuses in EIBI, DIR, TEACCH, ESDM, and SCERTS are all in research Step III. However, only intervention research of ESDM followed the sequence of steps, there are still some research weakness in EIBI, DIR, TEACCH and SCERTS. Intervention research of RDI has not yet met the criterion of research step I. Conclusions: We propose suggestions for future research based on our analysis of the current status of intervention research. Researchers in Taiwan still have not initiated any studies investigating the efficacy or effectiveness of comprehensive intervention models in the local context, except for a few case reports. There is an urgent need in Taiwan to match the international standard.

参考文献 ( 96 ) 〈TOP〉

锺佳蓁、凤华(2005)。核心反应训练对学龄前自闭症儿童象徵性游戏行为学习成效之影响。特殊教育研究学刊，29，175-197。
连结：
颜孝羽、曾嫦嫦、宋维村(2008)。高功能自闭症学前患童的关系取向发展模式（DIR）治疗之初探。中华心理卫生学刊，21(3)，221-244。
连结：
卫生福利部国民健康署(2015)：〈卫生福利部国民健康署辅导儿童发展联合评估中心(104年度)〉。2015年7月21，取自http://www.hpa.gov.tw/BHPNet/Web/HealthTopic/TopicBulletin.aspx?No=201307230012&parentid=200712250006。
Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250.
American Psychiatric Association(2013).Diagnostic and statistical manual of mental disorders.Washington, DC:American Psychiatric Association.

被引用文献 ( 3 ) 〈TOP〉

廖御圻,詹雅雯,杨建铭,郭乃文,许文耀,姜忠信,花茂棽,林耀盛,林宜美,吴英璋,王韦婷(2019)。科学家与实务者：台湾临床心理学的共时性顾後瞻前。中华心理学刊，61(4)，361-392。
彭歆庭,朱思颖(2021)。丹佛早疗模式语言成效探讨之文献回顾。特殊教育发展期刊，72，51-66。
(2023)。聚光灯下的影子：自闭症学业成就之探讨。特殊教育季刊，167，1-14。

国际计量

〈TOP〉

E-mail ：

文章公开取用时，将寄通知信至您填写的信箱地址