DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
陈温旬(Wen-Hsun Chen) ; 卓俊伶(Hank Jwo)
中华体育季刊 ; 28 卷 4 期 (2014 / 12 / 01) , P315 - 321
繁体中文 DOI: 10.6223/qcpe.2804.201412.1007
动作学习 ; 随机練习 ; 自我调整 ; 学习变项 ; motor learning ; random practice ; self-regulated ; learning variable
- Deci, E. L.,Ryan, R. N.(1985).Intrinsic motivation and self-determination in human behavior.New York:Plenum.
- Gentile, A. M.(1972).A working model of skill acquisition with application to teaching.Quest,17,3-23.
- Guadagnoli, M. A.,Holcomb, W. R.,Weber, T.(1999).The relationship between contextual interference effects and performer expertise on the learning of a putting task.Journal of Human Movement Studies,37,19-36.
- Guadagnoli, M. A.,Lee, T. D.(2004).Challenge point: A framework for conceptualizing the effects of various practice conditions in motor learning.Journal of Motor Behavior,36,212-224.
- Hall, K. G.,Magill, R. A.(1995).Variability of practice and contextual interference in motor skill learning.Journal of Motor Behavior,27,299-309.
- 陈五洲、洪祥伟(2016)。以平板电脑引导後设认知学习历程对桌球学习成效之研究。台湾运动教育学报,11(2),55-80。
- 陈五洲、洪祥伟(2018)。资讯科技结合後设认知策略融入国小桌球教学之成效研究。教育传播与科技研究,119,33-45。
- 陈仲殊、陈五洲(2015)。後设认知在动作学习上的应用。大专体育,134,63-73。