DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
The Impact of Web-based Problem Solving Instruction on Junior High School Students' Biology Learning
游文枫(Wen-Feng Yu) ; 佘晓清(Hsiao-Ching She)
科学教育学刊 ; 14 卷 4 期 (2006 / 08 / 01) , P381 - 400
繁体中文 DOI: 10.6173/CJSE.2006.1404.01
问题解决 ; 网路融入教学 ; 学习成效 ; Problem Solving ; Web-based Instruction ; Learning Effect
- 佘晓清(1998)。中学科学教室环境师生互动量表的发展与研究。科学教育学刊,6(4),403-416。
连结: - Berger, C.,Lu, C.,Belzer, S.,Voss, B.,D. L. Gabel (Ed.)(1994).Handbook of research on Science Teaching and Learning.New York:Macmillan Publishing Company.
- Bransford, J. D.,Stein, B. S.(1984).The IDEAL problem solver: A guide for improving thinking, learning, and creativity.New York:Freeman.
- Chang, C. Y.,Barufaldi, J. P.(1999).The use of a problem-solving-based instructional model in iniating change in students` achievement and alternative frameworks.International Journal of Science Education,21(4),373-388.
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- 张哲千(2008)。浅谈Blog在体育教学之应用。大专体育,96,17-27。
- 庄盛宇、林菁(2017)。国小探究式资讯素养融入课程与问题解决能力之长期研究。教育传播与科技研究,116,1-16。