DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
课程与教学 ; 6 卷 3 期 (2003 / 07 / 01) , P129 - 145+180
繁体中文 DOI: 10.6384/CIQ.200307.0129
行动研究 ; 课程行动研究 ; 教师专业成长 ; action research ; curriculum action research ; professional development
- 林佩璇(2002)。行动研究在课程发展中的理念与理践。课程与教学季刊,5(2)
连结: - Adams, E.,McGonagle, R.,Watts, P.,Weiner. G.(1997).International action research: A case book of educational reform.
- Argyris, C.,Schon, D. A.(1991).participatory action research.
- Brunner,I.,Guzman,A.(1989).International innovations in evaluation methodology. New Directions for Programs Evaluation.
- Buchmann, M.(1987).Teaching knowledge: The lights that teachers live.Oxford Review of Education,13(2)
- 陈佩英(2008)。从培力的对话观点探讨教师的专业成长。高雄师大学报:教育与社会科学类,24,21-48。
- 焦传金、陈佩英(2009)。分散式领导与专业学习社群之建构:一所高中教学创新计画的个案研究。教育科学研究期刊,54(1),55-86。
- 林佩璇(2009)。课程行动研究的实践论述:从自我到社会文化。教育实践与研究,22(2),95-122。
- 刘佑彰(2007)。中小学教师进行课程行动研究的困境与省思。中等教育,58(6),22-35。
- 杨清贵,黄晓令,黄雅文(2021)。青春期营养素养结合跨理论模式课程发展之行动研究:以高职幼保科为例。健康促进与卫生教育学报,53,139-167。