論嬰兒的微笑

李維倫

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doi:DOI 号

来源数据

P131 - 156

社会科学 > 心理学

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应用心理研究； 29 期 (2006 / 03 / 01) ， P131 - 156

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婴儿的微笑；表情；情绪；现象学心理学；心理学方法； infant's smiles ； expression ； emotion ； phenomenological psychology ； psychological methodology

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摘要 │ 参考文献 (32) │ 被引用文献 (2) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This article reflects upon the approach of contemporary mainstream psychology to knowledge and demonstrates a phenomenological alternative in terms of examining infants' smiles. Contemporary mainstream psychology on the one hand emphasizes empirically validated knowledge, yet on the other distrusts human perceptions. As a result, it ignores the direct experiences in everyday life and turns to theoretical construction and methodological validation for the promise of truth. This article, however, points out that the efforts to deprive ”subjective” experiences do not guarantee a scientific value of psychological knowledge. On the contrary, the contemporary mainstream psychology takes on more suspicious assumptions as it tries to avoid the inevitable perceptional experiences. This article returns to lived experiences where the infants' smiles are given, and articulates the essential structure of such a familiar, yet ambiguous phenomenon. This article obtains the following understandings: first, there are two levels of psychological knowledge and each has its own appropriate methodology; one takes individual as the observation unit and the other takes coupling as the observation unit. The latter, more original and with less assumption than the former, is the methodology applied for exploring the phenomenon of experiencing infants' smiles. Second, on this level of knowledge, the experiences of infants' smiles can be understood as constituting moments in which the infants and their counterparts formulate a coupling relationship and thus become different respectively. And third, some extended examinations on the infant/child-adult coupling constitutions are also discussed in this article. They include the deprived mode of psychotic ”letting unable to be,” the demanding mode that allows the child an experience of a gap between ”what I am” and ”what I should be,” and the ”taking-taken” mode of taking away from each other in order to maintain one's own sense of completeness.

参考文献 ( 32 ) 〈TOP〉

Buytendijk, F.J.J.,M. van Manen.(Translated)(1988).The first smile of the child.Phenomenology + Pedagogy,6(1),15-24.
Ekman, P.(1992).Are there basic emotions?.Psychological Review,99(3),550-553.
Ekman, P.(1997).Should we call it expression or communication?.The European Journal of Social Sciences,10(4),333-360.
Ekman, P.,Davidson, R.J.(1993).Voluntary smiling changes regional brain activity.Psychological Science,4(5),342-345.
Ekman, P.,Friesen, W.V.(1978).The facial action coding system.Palo Alto, CA:Consulting Psychologists Press.

被引用文献 ( 2 ) 〈TOP〉

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