DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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doi:DOI 号
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浅谈教师创造力与创造性人格特质对教学效能的影响─以幼儿教育为例
魏美惠(Mei-Hue Wei) ； 罗巧玲(Qiao-Lin Luo)
资优教育季刊 ； 122 期 (2012 / 03 / 01) ， P17 - 23
繁体中文
DOI：
10.6218/GEQ.201203_(122).0003
教师 ； 创造性人格特质 ； 教学效能 ； teachers ； creative characteristic ； teaching efficacy
- 李一圣、蒲逸俐、林晓怡、林国瑞、陈坚锥(2002)。台北市国民小学体育教师效能信念之研究。北体学报，10，159-171。
连结：
- 柯澍馨、林亭如(2007)。台湾地区高职餐饮科教师效能信念与有效教学行为之研究。学校行政双月刊，51，72-92。
连结： - 胡郁佩、魏美惠(2011)。调色盘裡的狂想曲─以创造思考教学为导向的儿童视觉艺术教育之探究。课程与教学季刊，14(1)，63-90。
连结： - 郑友超、曾信荣(2010)。高职（中）工业類科学校教师自评与学生评监之教学效能比较。课程与教学季刊，13(3)，163-192。
连结： - TVBS新闻网（2010年6月30日）：高中生创意了 得！ 国际发明奖夺冠。取自http://www.tvbs.com.tw/news/news_list.asp?no=sunkiss20091116151617&&dd=2009/11/16+%A4U%A4%C8+04:03:12
- Su, Yu-Wen,Li, Ai-Tzu(2014).Exploring the Relationship Between Personality Features and Teaching Self-Efficacy in Clinical Nursing Preceptors.The Journal of Nursing Research,22(3),176-182.
- 谢传崇,柳乔馨,李劲霆(2021)。幼儿园教学领导的实践：教师社群与教学效能的交互影响。师资培育与教师专业发展期刊，14(2)，91-118。
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