自我控制回饋對動作表現、學習及錯誤估計的效應

Chun-Liang Yeh; Hank J. L. Jwo; Ellen C. E. Lin; Chung-Yu Chen

doi:10.5297/ser.200703_9(1).0002

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来源数据

P23 - 35

社会科学 > 体育学

DOI： 10.5297/ser

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自我控制回馈对动作表现、学习及错误估计的效应

The Effects of Self-Controlled Feedback on Motor Performance, and Learning and Error Detection

叶俊良(Chun-Liang Yeh) ；卓俊伶(Hank J. L. Jwo) ；林静儿(Ellen C. E. Lin) ；陈重佑(Chung-Yu Chen)

大专体育学刊； 9 卷 1 期 (2007 / 03 / 31) ， P23 - 35

繁体中文;英文 DOI： 10.5297/ser.200703_9(1).0002

保留测验；表现变项；学习变项；错误估计能力； retention test ； performance variable ； learning variable ； error detection capability

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摘要 │ 参考文献 (32) │ 被引用文献 (12) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

This study examined the effects of self-determined and-controlled feedback information on spatial motor performance, and learning and error detection capability. Thirty adults (16 males and 14 females) served as participants (mean age=22.5±2.1 years.). All participants were randomly assigned to (1) the self-controlled feedback group, (2) the yoked group, or (3) the control group. In the acquisition phase participants practiced 80 trails. After 24 hours participants were given 12 trials of the retention test. Self-paced movenment in the linear positioning was served as a task. Dependent variables were accuracy, stability and error detection capability. The one-way ANOVA and the Tukey method indicated first that the self-controlled group and the yoked group had significantly less variable error than that of the control group in acquisition phases (p＜.05, ES=0.68). The self-controlled group and the yoked group had significantly less variable error than that of those controlled in the retention test (p＜.05, ES=0.48). Second, the self-controlled group and the yoked group had significantly less absolute error than that of the control group in the acquisition phase (p＜.05, ES=0.71). The self-controlled group had less absolute error than that of the yoked group and the control group in the retention test (p＜.05, ES=0.70). Third, the self-controlled group and the yoked group had significantly less error detection's error than that of the control group in the acquisition phase (p＜.05, ES=0.71). The self-controlled group had less error detection's error than that of the yoked group and the control group in the retention test (p＜.05, ES=0.85). It was concluded that the self-controlled feedback is not the performance variable but the learning variable, and the self-controlled feedback benefits error detection capability.

并列摘要〈TOP〉

参考文献 ( 32 ) 〈TOP〉

程炳林(2002)。大学生学习工作、动机问题与自我调节学习策略之关系。教育心理学报，33(2)，79-102。
连结：
Bilodeau, E. A.,Bilodeau, I. M.(1958).Variable frequency of knowledge of results and the learning of a simple skill.Journal of Experimental Psychology,55,379-383.
Bruechert, L.,Lai, Q.,Shea, C. H.(2003).Reduced knowledge of results frequency enhances error detection.Research Quarterly for Exercise and Sport,74,467-472.
Carver, C. S.,Scheier, M. F.(1990).Origins and function of positive and negative affect: A control-process view.Psychological Review,97,19-35.
Cauraugh, J. H.,Chen, D.,Radlo, S. J.(1993).Effects of traditional and reversed bandwidth knowledge of results on motor learning.Research Quarterly for Exercise and Sport,64,413-417.

被引用文献 ( 12 ) 〈TOP〉

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