DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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张新仁(Shin-Jen Chang) ； 韩孟蓉(Meng-Jung Han)
教育学刊 ； 22 期 (2004 / 06 / 01) ， P71 - 88
繁体中文
DOI：
10.6450/ER.200406.0071
国语文教学 ； 识字教学 ； 小单元集中识字教学法 ； 分散识字教学法 ； national language teaching ； word recognition teaching ； orthographic classified word recognition teaching ； distributed word recognition teaching
- 王淑贞(1999)。不同学习特质学习障碍学童接受字族文教学之历程研究。
- 吕美娟(1999)。基本字带字识字教学对国小识字困难学生成效之探讨。
- 陈新丰、方金雅(2018)。从资讯系统成功模式探讨电脑适性化识字量测验系统之研究。嘉大教育研究学刊，41，25-72。
- 陈志平、张淑苹、范姜雅菁、孟瑛如(2015)。国民小学4-6年级学童识字诊断测验编制与探究。特教论坛，19，69-84。
- 黄秋霞(2017)。多重成分识字教学对提升低年级识字困难学童的注音与国字学习成效。特殊教育与复健学报，33，29-52。
- 黄映源(2016)。识字教学成效之後设分析－以组间比较实验研究法为例。国教新知，63(3)，76-91。
- 蒋汝梅、曾世杰、陈淑丽(2013)。提升教育优先区国民小学一年级学生的讀写能力─多层级教学介入模式之探究。特殊教育研究学刊，38(3)，55-80。
