台灣地區兒童語言障礙評量現況調查之研究

王秋鈴; 林素貞

doi:10.6457/BSER.200812.0001

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doi:DOI 号

来源数据

P1 - 23

医药卫生 > 医药总论
社会科学 > 心理学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6457/BSER

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台湾地区儿童语言障碍评量现况调查之研究

The Survey of Children Language Assessment Practices in Taiwan

王秋铃(Chiu-Ling Wang) ；林素贞(Su-Jan Lin)

特殊教育与复健学报； 19 期 (2008 / 12 / 01) ， P1 - 23

繁体中文 DOI： 10.6457/BSER.200812.0001

语言评量；儿童语言障碍；语言治疗师；标准化语言测验；语言样本分析； language assessment ； child language disorder ； language sampling ； speech therapist ； standardized language tests

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摘要 │ 参考文献 (26) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The purpose of this research is to investigate the children language assessment practices in Taiwan. The researchers used the questionnaire of ”The Survey of Speech Therapists Participating Children Language Assessment in Taiwan” to collect data. The participants were 92 speech therapists in Taiwan, and the rate of questionnaire return was 52.5%. The participants reported that 0-6 year-old preschoolers were the largest group in their caseload. Most of the child language assessments were directed by medical personnel, such as speech therapists and doctors. Less than 20% of school teachers involved in the child language assessment. The parents did not need to pay extra fee for their child's language assessment; however, they probably have to wait for assessment because of shortage of speech therapists. Moreover, too many children waiting for assessment would also affect the amount of assessment time each child received. The average assessment time was between 30-50 minutes. Regarding to language assessment items, the speech therapists still pay more attention on oral language than written language. The most frequently used assessment methods included observing the children's behaviors (93.5%), interviewing with parents or teachers (91.3%), and using standardized language tests (87.0%). Only 57.6% of participants used language sampling. The standardized language tests frequently used by speech therapist were limited to three kinds. The participants also recognized that 0-3 and 13-18 year-old group need more suitable standardized language tests. At last, this study provided five suggestions for practice and future research.

参考文献 ( 26 ) 〈TOP〉

王南梅、曾淑芬、盛华(2008)。2007年台湾听语人力资源与愿景调查。中华民国听力语言学会杂志，21，17-53。
连结：
盛华、杨铭钦、王南梅、李宗伊、锺玉梅、刘树玉、郑志卿、叶文英、李恩佩、吴侑璇、张佳惠(2005)。全国性听语工作现况调查及工作品质研究。中华民国听力语言学会杂志，18-19，8-35。
连结：
American Speech-Language-Hearing Association.(2006).2006 School survey report: Caseloadcharacteristics.Rockville, MD:Author.
American Speech-Language-Hearing Association.(2007).Directory of Speech-Language Pathology Assessment Instruments, 2007 Edition.Rockville, MD:Author.
Aram, D.,Morris, R.,Hall, N.(1993).Clinical and research congruence in identifying children with specific language impairment.Journal of Speech and Hearing Research,36(3),580-591.

被引用文献 ( 3 ) 〈TOP〉

国际计量

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