DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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Missing Data Techniques for Factor Analysis
王鸿龙(Hong-Long Wang) ; 杨孟丽(Meng-Li Yang) ; 陈俊如(Chun-Ju Chen) ; 林定香(Ting-Hsiang Lin)
教育科学研究期刊 ; 57 卷 1 期 (2012 / 03 / 01) , P29 - 50
繁体中文
台湾教育长期追踪资料库 ; 缺失资料 ; 探索式因素分析 ; 蒙第卡罗-马可夫链(MCMC)插补法 ; 逻辑斯回归插补法 ; TEPS ; missing data ; exploratory factor analysis ; MCMC imputation ; logistic regression imputation
- Allison, P. D.(2000).Multiple imputation for missing data: A cautionary tale.Sociological Methods and Research,28(3),301-309.
- Allison, P. D.(2003).Missing data techniques for structural equation modeling.Journal of Abnormal Psychology,112(4),545-557.
- Anderson, T. W.(2003).An introduction to multivariate statistical analysis.New York, NY:John Wiley & Sons.
- Bernaards, C. A.,Sijtsma, K.(2000).Influence of imputation and EM methods on factor analysis when item non-response in questionnaire data is non-ignorable.Multivariate Behavioral Research,35(3)
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- 陈颖榛,张芳全(2020)。澎湖县国民小学校长知识领导与学校创新经营之研究。台北市立大学学报.教育类,51(2),27-61。
- (2019)。校长科技领导对学校创新经营之影响:教师专业学习社群的中介效果分析。教育行政与评监学刊,26,49-78。