「老師，我不是真的要蹺課…」大學生蹺課問卷建構之研究－以北部一所私立大學為例

Lin, Chia-chi; Chang, Chih-wei

doi:10.6423/HHHC.202311_(148).0004

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来源数据

P69 - 101

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6423/HHHC

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「老师，我不是真的要跷课…」大学生跷课问卷建构之研究－以北部一所私立大学为例

"Teacher, I don't actually want to skip classes..." A Study on University Students' Class Skipping Behavior Questionnaire Construction-A Case Study of a Private University in Northern Taiwan

林佳琪(Lin, Chia-chi) ；张志玮(Chang, Chih-wei)

学校行政； 148 期 (2023 / 11 / 16) ， P69 - 101

繁体中文;英文 DOI： 10.6423/HHHC.202311_(148).0004

大学生跷课；跷课成因；问卷建构；因素分析；回归分析； College student class skipping ； reasons for class skipping ； questionnaire construction ； factor analysis ； regression analysis

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摘要 │ 参考文献 (33) │ 国际计量

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After educational reforms in Taiwan, universities have expanded rapidly, allowing almost everyone to pursue higher education. However, a concerning increase in college students' class skipping behavior has been observed. This study aims to analyze the potential reasons behind college students' inclination to skip classes. Using a renowned private university in northern Taiwan as a case study, the research conducted questionnaire surveys and employed factor analysis and regression analysis to elucidate the significance of these reasons. The study delves into the potential factors contributing to class skipping behavior among college students, with the intention of providing insights for educators and higher education administrators. These insights can inform future curriculum planning, class scheduling, understanding student attitudes, and administrative management within higher education institutions. The research findings reveal that a significant 75.5% of college students have experienced class skipping, indicating a noteworthy prevalence of this behavior that warrants attention from educational institutions and instructors. The study results indicate the following key points: 1. The constructed research questionnaire tool possesses measurement reliability and validity for class skipping factors; 2. Personal excuses and rebellious attitudes are primary influencers of class skipping; 3. The school's learning environment and curriculum planning, in terms of professionalism and future relevance, exhibit substantial correlations with students' class skipping behavior; and 4. The appearance of instructors holds sway over students' perceptions and values across different generations. The questionnaire developed in this study and its outcomes offer valuable reference material for various university institutions to mitigate and address the issue of class skipping among college students, thereby cultivating a more exceptional talent pool in Taiwan's higher education.

参考文献 ( 33 ) 〈TOP〉

张芳全, F. C.(2019)。学生跷课因素之多层次分析：以华得大学为例。台中教育大学学报，33(2)，1-28。
连结：
Astin, A. W.(1997).What matters in college? Four critical years revisited.Jossey Bass.
Bosworth, D.(1994).Truancy and pupil performance.Education Economics,2(3),243-264.
Clump, M. A.,Bauer, H.,Whiteleather, A.(2003).To attend or not to attend: Is that a good question?.Journal of Instructional Psychology,30(3),220-224.
Dawis, R.(2005).The Minnesota theory of work adjustment.Career development and counseling-putting theory and research to work

国际计量

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