DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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Common Method Variance in the Measurement of Teachers' Creative Teaching
萧佳纯(Chia-Chun Hsiao) ； 涂志贤(Chih-Hsien Tu)
测验学刊 ； 59 卷 4 期 (2012 / 12 / 01) ， P609 - 639
繁体中文
DOI：
10.7108/PT.201212.0609
共同方法变异 ； 创意教学 ； 构念效度 ； common method variance (CMV) ； construct validity ； creative teaching
- 吴采蓉、杨淑晴(2009)。影响国小教师资讯融入教学创新行为结构模式之建构暨结构模式性别恒等性之检定。教育心理学报，40(3)，385-418。
连结：
- 林伟文(2006)。学校创意守门人对创意教学与创造力培育态度与教师创意教学之关系。教育学刊，27，69-92。
连结： - 林钲棽(2005)。组织公民行为之跨层次分析：层级线性模式的应用。管理学报，22(4)，503-524。
连结： - 洪久贤、洪荣昭、林丽娟、蔡长艳(2007)。影响教师创意教学因素之研究：以综合活动领域为例。师大学报教育类，52(2)，49-71。
连结： - 洪素苹、黄宏宇、林珊如(2008)。重要他人回馈影响创意生活经验？以模式竞争方式检验创意自我效能与创意动机的中介效果。教育心理学报，40(2)，303-322。
连结：
