DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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The Application of Reflective Thinking for Teachers' Classroom Management
駱怡君(Yi-Chun Lo) ； 许健将(Jen-Jang Sheu)
教育科学期刊 ； 9 卷 1 期 (2010 / 06 / 01) ， P71 - 86
繁体中文
DOI：
10.6388/JES.201006.0071
反省性思考 ； 班级经营 ； 教师专业发展 ； reflective thinking ； classroom management ； teacher professional development
- 吴木崑(2009)。杜威经验哲学对课程与教学之启示。台北市立教育大学学报：教育類，40(1)，35-54。
连结：
- 林明地(2000)。超越班级界线的班级经营。课程与教学，3(2)，17-31。
连结： - 林素卿(2003)。协同行动研究─以班级经营之常规改善为例。师大学报：教育類，48(1)，89-109。
连结： - 林逢祺(2003)。由思维歷程透视教学原理─杜威「思维术」方法論之衍释。教育研究集刊，49(1)，1-29。
连结： - 许健将(2004)。批判省思能力的培养：教师专业发展的重要课题。教育科学期刊，4(2)，1-18。
连结：
- 陈一涵,沈竑毅(2021)。大学导师亲自参与体育活动以提升班级凝聚力之初探。成大体育学刊，53(1)，71-85。
- 梁佳蓁(2016)。教学反思与幼儿教师专业成长：以教学日志为例。嘉大教育研究学刊，37，111-128。
- 罗希哲、锺智超、蔡至诚、吴玟静(2017)。SITH 融入国中班级经营成效之探讨－以屏东县某国中为例。高雄师大学报：教育与社会科学类，42，21-41。
- 杨育宁,庄哲伟(2017)。「观功念恩」融入专业课程之教学省思－以博雅通识课程为例。中科大学报，4(1)，107-125。
- 张岑瑶、林妙真(2013)。设计风格旅店试验场：行动研究应用於整合型创意教学设计。文化创意产业研究学报，3(2)，48-44。
