DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
Credential Images of Students from Different Social Classes
林郡雯(Chun-Wen Lin) ； 张建成(Jason Chang)
当代教育研究季刊 ； 16 卷 4 期 (2008 / 12 / 31) ， P199 - 235
繁体中文
DOI：
10.6151/CERQ.2008.1604.06
文凭意象 ； 阶级 ； 教育 ； 认知路径 ； credential images ； education ； social class ； cognitive paths
- Ball, S.,Vmcent, C.,J. Demaine (Ed.)(2001).Sociology of education today.New York:Palgrave.
- Beck, U.(2004).Risk society and beyond: Critical issues for social theory.London:SAGE.
- Beck, U.,Beck-Gemsheim, E.(2002).Individualization institutionalized individualism and its social and political consequences.London:Thousand Oaks.
- Biggart, A.,Furlong, A.(1996).Educating 'discouraged workers' Cultural diversity in the upper secondary school.British Journal of Sociology of Education,17(3),253-266.
- Bourdieu, P.,N Richard (Trans)(1977).Reproduction in education society and culture.London:Sage.
- 曾智丰(2013)。家长社经背景对子女教养行为的影响─以个人价值观与教育目的认知为中介变项。嘉大教育研究学刊，31，85-118。
- 陈美姿,周丽端(2020)。望子成龙女成凤？教养信念在社经地位与家庭学习环境间的中介效果。教育心理学报，52(2)，365-388。
- 杨巧玲(2017)。学习做劳工，同时做男人：反学校文化中阶级与性别的交织之民族志研究。教育研究集刊，63(4)，1-36。
- 郑英杰(2017)。学做工还是怕做工？台湾社会高学业成就劳动阶级学生及其家长的反再制心态之分析。教育研究集刊，63(4)，65-100。
- (2013)。影响国中阶段贫穷学生学业表现之因素探析─以台湾儿童暨家庭扶助基金会扶助对象为例。台湾教育社会学研究，13(1)，1-42。
