DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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当代教育研究季刊 ； 21 卷 3 期 (2013 / 09 / 01) ， P113 - 150
繁体中文
DOI：
10.6151/CERQ.2013.2103.04
自我决定动机 ； 自我调整学习策略 ； 知觉教师自主支持 ； 学业情绪 ； academic emotion ； perception of teacher's autonomy support ； self-determination motivation ； self-regulated learning strategy
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- 赖英娟,巫博瀚(2019)。课室目标结构、自我决定动机及学业情绪之关系。课程与教学，22(4)，151-173。
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- 赖英娟、巫博瀚(2018)。国中生所知觉到的教师自主支持、自我效能及自主动机对学业情绪之影响。课程与教学，21(2)，85-110。
- 刘玉玲(2021)。运用MSE模式於国中数学补救教学之合作式行动研究。教育心理学报，53(2)，407-435。
