國中生現場觀賞運動競賽和自尊關係之探討

高立學; 洪庭筠

doi:10.6497/BSEPT.20100501_(16).0003

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doi:DOI 号

来源数据

P41 - 54

社会科学 > 心理学
社会科学 > 体育学

DOI： 10.6497/BSEPT

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国中生现场观赏运动竞赛和自尊关系之探讨

A Study of Junior High School Students on the Relationships between Sport Spectating and Self-esteem

高立学(Li-Shiue Gau) ；洪庭筠(Ting-Yun Hong)

台湾运动心理学报； 16 期 (2010 / 05 / 01) ， P41 - 54

繁体中文 DOI： 10.6497/BSEPT.20100501_(16).0003

观赏运动；班级认同；自尊；比赛结果； Sport spectatorship ； Class identification ； Self-esteem ； Game outcome

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摘要 │ 参考文献 (34) │ 被引用文献 (4) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

Purpose: The main purpose of this research is to investigate the relationship between class identification and self-esteem, and to figure out the effect of sports spectating on self-esteem. The first hypothesis is that class identification will enhance a level of self-esteem. Second, sports spectating will affect self-esteem. Third, game outcomes will moderate the relationships between team identification and self-esteem. An experimental design is conducted. Participants answer the Rosenberg Self-Esteem (RSE) scale (Rosenberg, 1965) before and after watching sports. The two scores are then compared. Experimental design arranges two groups of junior high school students to watch volleyball games in person. Methods: The experimental group has 134 students from the four classes in the semi final games. The control group has 53 students from two classes whose class teams are not in the semi final games. Results: The results show that the relationships between class identification and self-esteem are positive. The first hypothesis is supported. For the control group, the difference in self-esteem before and after watching games is not significant. For the experimental group, when the outcomes of supported teams are big win or small loss, the difference in self-esteem before and after watching games is significant. However, when the outcome of the supported team is big loss, the self-esteem does not change. The second hypothesis is partly supported and the third hypothesis is supported. Conclusion: Schools may cultivate students' ability in sport spectatorship, hold sport competitions, and increase students' self-esteem through sports spectating.

并列摘要〈TOP〉

参考文献 ( 34 ) 〈TOP〉

陈美华(2007)。身体活动、自我概念和自尊关系之文献回顾。台湾运动心理学报，11，17-39。
连结：
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行政院体育委会员（2008）。中华民国97 年运动城市排行榜调查。台北市：行政院体育委会员。2009 年10 月15 日，取自：http://www.sac.gov.tw/publication/publication2.aspx。
Biddle, S. J. H.,Fox, K. R.,Boutcher, S. H.,Faulkner, G. E.(2000).The way forward for physical activity and the promotion of psychological well-being.Physical Activity and Psychological Well-Being,London:
Biddle, S. J. H.,Mutrie, N.(2002).The feel-good factor: Physical activity and psychological well-being.Psychology of Physical Activity,London:

被引用文献 ( 4 ) 〈TOP〉

高立学(2013)。篮球运动专业化程度激发观赏意向之研究。长荣大学学报，17(2)，19-40。
高立学(2013)。预期球队表现对球员和球队认同关系的影响─王建民和国民队。运动休闲管理学报，10(1)，156-166。
高立学、吴淑任(2012)。高年级学童学业成绩和体适能与自尊关系之研究。运动与游憩研究，6(4)，131-146。
(2012)。非现场观赏职业运动的显性和隐性价值。朝阳商管评论，11(2)，1-22。

国际计量

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