DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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合作学习融入理解式教学法对不同动作技能难度、学习成效与动机之研究
嘉大体育健康休闲期刊 ； 11 卷 2 期 (2012 / 08 / 31) ， P166 - 176
繁体中文
DOI：
10.6169/NCYUJPEHR.11.2.16
- 周建智、涂馨友(2009)。以合作式概念构图发展学童运动学习。中华体育季刊，23(4)，117-127。
连结：
- 林信宏、黄美瑶、石国栋、周建智(2006)。国小学童动作技能表现、运动技能概念与学习动机之关聯。大专体育学刊，8(1)，47-58。
连结： - 郭秀燕(2008)。传统教学法与理解式教学法在桌球教学效果之研究。兴大体育学刊，9，129-138。
连结： - 黄月婵、林俐伶(2008)。国小六年级理解式球類教学实施成效研究。运动文化研究，4，115-132。
连结： - 葉秀煌(2011)。同侪互动回馈策略在合作学习情境下对木球学习成效与动机之研究。体育学报，44(1)，93-104。
连结：
- 许嘉甫(2013)。回馈策略在合作学习的情境下对木球学习成效之影响。嘉大体育健康休闲期刊，12(3)，244-253。
- 林泽民(2013)。理解式教学法之应用：以辅英科技大学桌球选修课教学为例。嘉大体育健康休闲期刊，12(3)，123-130。
- 刘丽芳,张甄玲,李达胜(2022)。理解式教学法在大学桌球课程的运用。台中科大体育学刊，18，137-149。
- 萧佳纯(2021)。创造力教学对学生学习行为、学习动机影响之研究：兼论教师信任、参与专业学习社群对创造力教学之影响。教育科学期刊，20(2)，69-94。
- 谢坤晋(2013)。同侪互动合作学习策略对大专羽球学习成效之研究。嘉大体育健康休闲期刊，12(3)，234-243。
