DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
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doi:DOI 号
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Core Roles of School Social Workers Working with Autistic Students in Elementary and Middle Schools
翁辰郡(Chen-Jyun Wong) ； 胡中宜(Chung-Yi Hu)
辅导与谘商学报 ； 44 卷 2 期 (2022 / 11 / 01) ， P33 - 57
繁体中文
DOI：
10.53106/181815462022114402002
自闭症 ； 学生辅导 ； 学校社工师 ； 角色内涵 ； 跨专业合作 ； autism ； core roles ； school social workers ； student counseling ； trans-profession cooperation
- 朱思颖(2016)。功能性沟通训练提升低功能自闭症幼儿自发性社会沟通之个案研究。身心障碍研究季刊，14(1)，55-74。
连结：
- 吴怡慧,赵家琛,陈嫺霓(2018)。一位资优自闭症国中生家长替代亲职压力与亲职效能之个案研究。特殊教育发展期刊，65，39-52。
连结： - 李雅雯,陈佩玉,闵农毅(2015)。以游戏结合类化策略提升国小自闭症个案社会互动技能之研究。特教论坛，19，56-68。
连结： - 林翠英(2019)。自闭症学生之有效教学策略。特殊教育发展期刊，67，1-10。
连结： - 姜义村(2011)。「不想成为班上的小白兔！」：以符号诠释自闭症学童在融合教育中友谊建立之挑战。特殊教育研究学刊，36(3)，87-114。
连结：
