理解式球類教學與傳統式教學應用在羽球教學對大學生學習反應之研究－以東海大學體育課羽球組爲例

鄭金昌

doi:10.6569/NTUJPE.200909_(15).0003

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来源数据

P43 - 62

社会科学 > 体育学

DOI： 10.6569/NTUJPE

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理解式球类教学与传统式教学应用在羽球教学对大学生学习反应之研究－以东海大学体育课羽球组爲例

Research on Students Reactions when Teaching Games for Understanding (TGfU) and Traditional Teaching Method Applied in University Badminton Classes-Use Tunhai University PE Badminton Classes as Examples

郑金昌(Chin-Chang Cheng)

台大体育学报； 15辑 (2009 / 09 / 01) ， P43 - 62

繁体中文 DOI： 10.6569/NTUJPE.200909_(15).0003

理解式球类教学；学习反应； Teaching Games for Understanding ； Studying Reactions

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摘要 │ 参考文献 (34) │ 被引用文献 (2) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Purpose: The purpose of this research was to study the effect of Teaching Games for Understanding (TGfU) applied in university badminton classes. We compared students' differences in studying motivations, and also the class atmosphere before and after applying TGFU. We also compared Traditional Teaching Method as references. Methods: This research was conducted in a Quasi-experimental manner. Subjects were 100 sophomore students from two elective PE badminton classes in Tunghai University. We employed different teaching methodologies to the classes, and the results of study were evaluated. Data were collected through questionnaires. Students' reactions and differences were analyzed by applying the t-test. Results: After being taught by different methods, the results showed that no significant differences could be observed on students' studying motivations. However, applying TGfU generated significantly higher cognition toward the class atmosphere. Conclusions: 1. After applying the Traditional Teaching Method, students' studying motivations and class atmosphere were not significantly changed. 2. After applying the TGFU, even students' study motivations were not significantly changed, but the class atmosphere were significantly different. 3. After employing different teaching methods, students in two classes, whose studying motivations were not significantly changed, while class atmosphere was significantly different.

参考文献 ( 34 ) 〈TOP〉

廖智倩、阙月清(2008)。中学师生对理解式球類教学实施知觉之探讨。台中教育大学学报：教育類，22(1)，1-20。
连结：
Bunker, D.,Thorpe, R.(1982).A model for the teaching of games in secondary school.Bulletin of Physical Education,18(1),5-8.
Keh, N. C.,Tsai, T. D.,Huang, C. C.(2003).Teachers perceptions of and Attitudes towards Teaching Games for Understanding [Abstract]. Book of Abstracts.Melbourn, Australia: 2nd International Conference: Teaching Sport and Physical Education for understanding
Turner, A. P.(1995).Greensboro,North Carolina University.
Turner, A. P.,Martinek, T. J.(1992).A comparative analysis of two model for teaching games (technique approach and game-centered [tactical focus] approach).International Journal of Physical Education,29(4),15-31.

被引用文献 ( 2 ) 〈TOP〉

(2023)。Exploring Learning Performance and Motivation in Junior High School Students' Basketball Dribbling Skills-Comparing Fun-Based Approaches and Traditional Teaching Methods。台东大学体育学报，39，1-18。
(2024)。理解式教学法於大学体育选修网球课教学之应用。兴大体育学刊，23，179-189。

国际计量

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