DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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A Critique on Discourse and Research Regarding Inclusive Education: Taiwan as a Case Example
特教论坛 ； 15 期 (2013 / 12 / 01) ， P20 - 32
英文
DOI：
10.6502/SEF.2013.15.20-32
批判理论 ； 融合教育 ； 台湾 ； critical theory ； inclusive education ； Taiwan
- Hsieh, C. N.(2010).Toward Segregation or Inclusion? A Discussion on the Inclusion of Resource Room Program in Junior High Schools and Special Class in Vocational High Schools.Special Education Quarterly,115,31-36.
连结：
- 王天苗、黄俊荣(2011)。国内身心障碍教育概况之指标项目分析。教育实践与研究，24(1)，107-134。
连结： - 吴启诚、张俊绅(2012)。解放研究：障碍研究主导权之转移。特教论坛，13，66-77。
连结： - 林颖昭(2010)。台北市高中职普通班教师对融合教育态度之调查研究。中等教育，61(2)，46-67。
连结： - 教育部（2013）。特殊教育统计年报。台北，教育部。[Minister of Education (2013): The Annual Report of Statistics regarding Special Education. Taipei, Taiwan: Minister of Education.]
- 卢台华、黄彦融、王丽云(2018)。新北市国民中小学教育阶段融合教育政策评估之研究。特殊教育学报，47，1-31。
- 张俊绅、吴启诚(2015)。批判种族理论：以台湾原住民族特殊学童出现率为例。特教论坛，18，57-65。
- (2023)。正公国小实施定期评量合理调整之研究。特教论坛，35，50-72。
