反思教學應用於培養大學生批判思考與多元文化學習之探討

簡梅瑩

doi:10.6764/JTEPD.201006.0021

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P21 - 40

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6764/JTEPD

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反思教学应用於培养大学生批判思考与多元文化学习之探讨

The Exploration of Using Reflective Teaching for Cultivating University Students' Critical Thinking and Multicultural Learning

简梅莹(Mei-Ying Chien)

师资培育与教师专业发展期刊； 3 卷 1 期 (2010 / 06 / 01) ， P21 - 40

繁体中文 DOI： 10.6764/JTEPD.201006.0021

反思教学；批判思考；多元文化；行动研究； reflective teaching ； critical thinking ； multi-culture ； action research

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摘要 │ 参考文献 (39) │ 被引用文献 (5) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This article is to reflect and explore how the teaching content and process has facilitated the development of students' critical thinking and their learning on multicultural issues. The researcher (also as a teacher educator) has adopted the reflective teaching approaches to develop and implement five teaching activities, and action research was conducted simultaneously to evaluate the implementation of these five teaching activities. Multicultural education is a learning process in which students are encouraged to be reflective and critical. Hence, this article has been addressed to explore how the teaching process has helped students perform and develop critical thinking. The research findings can be summarized as follows:1. For the development of students' critical thinking, the educator needs to continue involving students in dialogues with themselves and others, and encourage them to review and evaluate on their own learning process.2. The reflective learning process can help students be aware of and review on their own attitudes and behaviors, and also help them develop multicultural literacy, including understanding themselves as well as respecting other people and their cultures.

参考文献 ( 39 ) 〈TOP〉

Dewey, J. (1933). How we think: A restatement of the relation of reflective teaching to the educative process. Chicago: Henry Regnery
(1993)。博雅教育文集。国立台北师范学院。
Banks, J. A.(1994).Multiethnic education: Theory and practice.Boston:Allyn and Bacon.
Banks, J.(ed.),Banks, C.A. M.(ed.)(2003).Multicultural education: Issues and perspectives.New York:John Wiley & Sons, Inc..
Banks, J.A.,Banks, C. A. M.(2003).Multicultural Education: Issues and Perspectives.New York:John Wiley & Sons, Inc.

被引用文献 ( 5 ) 〈TOP〉

陈儒晰,邱方曦(2014)。大学生多元文化认知对创新学习态度的影响关系。育达科大学报，37，153-176。
刘世雄(2022)。提升师资生批判思考能力的师培课程设计之研究。师资培育与教师专业发展期刊，15(1)，29-56。
颜世慧(2019)。开拓国际视野之多元文化交流－以树德科技大学为例。学生事务与辅导，57(4)，1-5。
(2018)。动画短片对高教生之批判性思考影响：以皮克斯之三部动画短片为例。艺术研究学报，11(2)，1-29。
(2024)。听与说性别、族群、阶级与障碍的故事──一个以交织性教育学为基础的多元文化教育课程之实践探究。课程与教学，27(2)，63-96。

国际计量

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