系統化教學設計：以國中七年級英語寫作教學為例

林婕婷; 呂正雄; 李明憲

doi:10.6764/JTEPD.201012.0101

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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

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例如：A期刊2017年之五年影响指数

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P101 - 125

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6764/JTEPD

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系统化教学设计：以国中七年级英语写作教学为例

Instructional System Design: Example of Seventh Grader's Teaching of Writing in the Junior High School

林婕婷(Chieh-Ting Lin) ；吕正雄(Cheng-Hsiung Lu) ；李明宪(Ming-Shinn Lee)

师资培育与教师专业发展期刊； 3 卷 2 期 (2010 / 12 / 01) ， P101 - 125

繁体中文 DOI： 10.6764/JTEPD.201012.0101

系统化教学设计；教科书设计；课程设计；课程发展； instructional system design ； textbook design ； curriculum design ； curriculum development

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摘要 │ 参考文献 (38) │ 国际计量

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This study was based on the theory of Dick and Carey's instructional system design (ISD) to develop the curriculum, and combined the contents of textbook to develop an effective teaching contents for 7th graders in a Junior High school. The procedures were as follows: first, the literature review explored the types and teaching methods of English writing; second, the researchers followed the model to develop the teaching materials; finally, the pretest and posttest evaluations, Writing Interest Questionnaire of Making English Sentences, and student's worksheets were analyzed to see if the teaching contents had impacts on students' learning outcomes. The major results were listed as follows:1. Based on Dick and Carey's model of instructional system design, the effective teaching contents could be developed.2. There is significant difference between the pretest and posttest of Writing Interest Questionnaire of Making English Sentences in experiment group to indicate that the designed courses enhanced students' interest in making English sentences.3. The result of the posttest of the questionnaire was better than that of the pretest in four aspects-”writing consciousness”, ”writing skills”, ”writing preference”, and ”learning attitudes”.4. There is significant difference between experiment group and control group in the pretest and posttest of Writing Interest Questionnaire of Making English Sentences. It indicates that the designed courses enhanced students' interest in learning English.

参考文献 ( 38 ) 〈TOP〉

Chu, M. P.(2001).Applying Process Writing as a Cooperative Learning Strategy to the ESL/EFL Writing Class.Hwa Kang Journal of English Language & Literature,7,27-39.
连结：
Lu, C. S.,Cheng, S. F.(2008).Praxis of instructional systems design on teaching and curriculum development.Journal of Pingtung University of Education,30,87-124.
连结：
曹嘉秀(2006)。过程导向法及成品导向法对提升英文写作能力之差别效益。师大学报：教育類，51(1)，23-39。
连结：
苏影（2008，1 月31 日）。李明博提议加强英语教育以提高国家竞争力。新华网。2008 年4 月30 日，取自http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.Xinhuanet.com/newscenter/2008-01/31/content_7528583.htm。
教育部（2001）。九十学年度国小五六年级英语教学。取自: http://teach.eje.edu.tw/data/files/9CC/data/kunda/20017201543/news0720.htm

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