DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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国小实施教师专业发展评监影响因素量表发展之研究：以影响组织变革环境因素、组织变革策略、教师个人特性为主
张媛甯(Yuan-Ning Chang) ； 郭重明(Chung-Ming Kuo) ； 苏建洲(Chien-Chou Su)
师资培育与教师专业发展期刊 ； 9 卷 1 期 (2016 / 04 / 01) ， P27 - 52
繁体中文
DOI：
10.3966/207136492016040901002
教师专业发展评监 ； 影响因素 ； 验证性因素分析 ； confirmatory factor analysis ； teacher evaluation for professional development ； influencing factors
- 江佳勳、庄雪华(2013)。国小教师参与教师专业发展评监之感受。师资培育与教师专业发展期刊，6(1)，81-102。
连结：
- 吴金香、陈世颖(2008)。国小教师对试办专业发展评监态度之调查研究。学校行政，53，211-253。
连结： - 李孟伦(2013)。规训权力的实践─以教师专业发展评监为分析对象。师资培育与教师专业发展期刊，6(2)，45-64。
连结： - 孙志麟(2008)。学校本位教师评监的实践与反思。教育实践与研究，21(2)，63-94。
连结： - 孙志麟、陈建铭(2007)。学校组织变革中的教师关注：发展阶段与类型分析。师大学报，52(1)，159-180。
连结：
- 冯莉雅,曾素秋,陈昭宇(2020)。以系统动态学观点探讨影响中小学教师专业发展因素：以教学访问教师计画为例。课程与教学，23(4)，153-196。
- (2017)。中小学教师专业发展评监规准修订之研究。教育行政与评监学刊，22，125-156。
- (2022)。国小教师专业成长量表编制之研究。台东大学教育学报，33(2)，35-70。
