會議口譯實習課程之設計與實踐

汝明麗

doi:10.29912/CTR.202109_14(2).0001

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P1 - 36

人文学 > 语言学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.29912/CTR

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会议口译实习课程之设计与实践

Design and Implementation of Conference Interpreting Practicum

汝明丽(Elma Ju)

编译论丛； 14 卷 2 期 (2021 / 09 / 01) ， P1 - 36

繁体中文 DOI： 10.29912/CTR.202109_14(2).0001

口译实习；经验学习；实践社群；专技习得； interpreting practicum ； experiential learning ； community of practice ； skill acquisition

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摘要 │ 参考文献 (21) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Training of conference interpreters is practice-oriented; in addition to lecturing and exercises in the classroom, opportunities to work under authentic conditions outside the classroom are equally important. However, practicum courses are not simply putting interpreter trainees in a real-life situation where interpretation services are needed. Rather, careful thought must be given to the role of a practicum course in the overall training program, and how it is linked to the rest of the curriculum before having students engage in appropriate learning activities in the field under proper supervision. This study first draws on theories of experiential learning and communities of practice as well as skill acquisition studies for key elements of an interpreting practicum course. Efforts are then made to collect and compile information about existing practicum offered by T&I schools/ programs on this island. The researcher conducts content analysis of the course syllabus based on the key elements proposed by the experiential learning and communities of practice theories. The analysis outcomes serve as a basis on which the researcher interviews instructors of these courses with a view to gaining more insights into why the practicum is carried out the way it is, what challenges there may be in implementing the course design and the expected or perceived benefits the students reap from the practicum. As reflection is an essential part of experiential learning, the researcher also seeks to get hold of the students' reflections on their participation in various activities in the practicum. Such reflections provide another means of validating the related theories as well as the instructors' perceptions. Based on the aforesaid analysis and interviews, the researcher will make suggestions as to how an interpreting practicum can be designed and delivered with a more solid theoretical footing.

参考文献 ( 21 ) 〈TOP〉

汝明丽、吴镇宇（2012）。〈会议口译专业伦理与课程设计之初探〉。《翻译学研究集刊》，15，41–97。http://doi.org/10.29786/STI.201210.0003【Ju, M. L. E., & Wu, S. Y. C. (2012). An exploratory study of professional ethics for conference interpreters and its course design implications. Studies of Translation and Interpretation, 15, 41-97. http://doi.org/10.29786/STI.201210.0003】
连结：
林宜瑾、胡家荣、廖柏森（2005）。〈口译课程使用国际模拟会议之成效探讨〉。《翻译学研究集刊》，9，81-107。http://doi.org/10.29786/STI.200512.0003【Lin, J., Davis, C., & Liao, P. S. (2005). The effectiveness of using international mock conference in interpretation courses. Studies of Translation and Interpretation, 9, 81-107. http://doi.org/10.29786/STI.200512.0003】
连结：
胡家荣、廖柏森（2009）。〈台湾大专中英口译教学现况探讨〉。《编译论丛》，2（1），151-178。http://doi.org/10.29912/CTR.200903.0006【Davis, M. C., & Liao, P. S. (2009). Teaching college level interpretation in Taiwan. Compilation and Translation Review, 2(1), 151-178. http://doi.org/10.29912/CTR.200903.0006】
连结：
陈子玮、林庆隆、彭致翎、吴培若、林俊宏、何承恩、张竞元（2014）。《台湾翻译产学关联研究》。国家教育研究院。http://120.127.233.151/handle/8968b【Chen, T. W., Lin, C. L., Peng, C. L., Wu, P. J., Lin, C. H., Ho, C. E., & Chang, C. Y. (2014). Taiwan fanyi chanxue guanlian yanjiu. National Academy for Educational Research. http://120.127.233.151/handle/8968b】
张嘉倩、林明佳（2017）。〈台湾口译教育发展策略〉。载於李振清（主编），《台湾翻译发展与人才培育策略研究》（页 31–54）。国家教育研究院。【Chang, C. C., & Lin, M. C. (2017). Taiwan kouyi jiaoyu fazhan celüe. In C. C. Li (Ed.), Taiwan fanyi fazhan yu rencai peiyu celüe yanjiu (pp. 31-54). National Academy for Educational Research.】

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