DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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特殊教育季刊 ； 124 期 (2012 / 09 / 01) ， P21 - 28
繁体中文
DOI：
10.6217/SEQ.201209_(124).0003
特殊教育 ； 融合教育 ； 全校性三级预防 ； special education ； inclusive education ； school-wide prevention
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连结：
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连结： - 教育部特殊教育通报网（2012）：100学年度所有教育阶段各县市安置班别学生數统计（身障）【年度特教统计】。取自http://www.set.edu.tw/sta2/default.asp_20120929.asp
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- 曹佑荣,洪俪瑜,何佩容(2023)。台湾融合教育发展之跨国比较研究：以输入－历程－成果指标模型为例。特殊教育研究学刊，48(2)，1-35。
- 赖盈秀,廖志伟(2024)。「异，起飞！」的陪伴者－艺术教师在双殊计画中的教学实践历程之研究。资优教育论坛，22(2)，26-42。
- 廖纹舲,吴冠颖(2024)。进与出之间－融合校园中普、特教师合作的尝试与省思。中等教育，75(4)，101-113。
- 林思贤(2023)。辅特合作的现况与未来：从分工到合作的跨专业整合介入。学生事务与辅导，62(3)，57-61。
