DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
Individual Support Plans for College Students with Disabilities: What, Why, and How?
特殊教育季刊 ; 135 期 (2015 / 06 / 01) , P1 - 8
繁体中文 DOI: 10.6217/SEQ.2015.135.1-8
个别化支持计画 ; 大专身心障碍学生 ; college students with disabilities ; ISP
- 林月仙、何明珠(2013)。大专校院资源教室辅导经验分享─以国立虎尾科技大学为例。特殊教育季刊,128,11-18。
连结: - 陈秀芬、张正芬(2013)。大专校院资源教室服务模式─以国立台湾师范大学为例。特殊教育季刊,128,1-10。
连结: - 特殊教育法施行细则(2013)中华民国一百零二年七月十二日台教学(四)字第1020097264B号令公布。
- 特殊教育法(2014):中华民国一百零三年六月十八日总统华总一义字第 10300093311 号令修正公布
- Duff, F. T.,Gugerty, J. M.(2005).The role of disability support services.Going to college,Baltimore, MA:
- 蔡秀玲,叶安华(2019)。大专身心障碍学生之系统合作辅导。谘商与辅导,399,13-17。
- 陈美莉、姜义村、丁雨婷(2017)。「我有办法教他们吗?」以自我效能理论解构大专院校体育教师面对身心障碍学生之教学历程初探。台大体育学报,32,83-94。
- 洪郁婷,王欣宜(2019)。台中市大专校院教师之融合教育态度研究。特殊教育与辅助科技学报,11,59-81。
- 黄筱惠、吴亭芳(2018)。大学校院学习障碍学生就业转衔。特殊教育季刊,146,11-22。
- 游以安(2020)。一个视、听、语多重障碍者在大学之社会共融学习与生活经验叙说探究。台大社会工作学刊,41,99-165。