DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
Study of the Consumption Behavior of Museum Visitors in the Miniatures Museum of Taiwan
潘治民(Chih-Min Pan) ; 郑雅云(Ya-Yun Cheng)
博物馆学季刊 ; 19 卷 1 期 (2005 / 01 / 01) , P99 - 113
繁体中文 DOI: 10.6686/MuseQ.200501_19(1).0008
博物馆观众消费行为 ; 二元选择模型 ; 多元排序选择模型 ; museum visitor consumption behavior ; binary choice model ; multi-nominal ordered choice model
- 陈劲甫、林怡安(2003)。博物馆游客满意度与服务品质之研究:以国立自然科学博物馆爲例。博物馆学季刊,17(3),113-131。
连结: - Falk, J. H.,L. D. Dierkink.(1992).The Museum Experience.Washington, D.C.:Whalesback Books.
- Johnston, J.,J. DiNardo.(1997).Econometric Methods.New York, NY:The McGraw-Hill Companies, Inc.
- 王玉丰(2000)。博物馆观众意见回馈机制的探讨与展望:以科工馆观众服务卡反映之展示意见爲例。科技博物,4(3),6-45。
- 王啓祥(2004)。国内博物馆观众研究知多少。博物馆学季刊,18(2),95-104。
- 蔡郁崇(2011)。国立台湾博物馆土银展示馆民众参观动机与卖店消费行为之研究。国立台湾博物馆学刊,64(2),49-79。
- 黄智琪、许义忠(2009)。博物馆观众研究分析—1992~2006。运动与游憩研究,3(3),97-114。
- 赖来新、余岱珈(2011)。博物馆观众保健因子与满意因子之研究。科技博物,15(4),123-139。
- 宋曜廷、于文正(2006)。打造感动博物馆:吴传治个案研究。博物馆学季刊,20(3),51-79。
- 游志青、王子骏(2013)。大学戏剧通识课程对非艺术科系大学生戏剧知识、涉入程度与观赏行为之影响。艺术教育研究,25,37-71。