博物館展覽在人權教育中的角色－以三個展覽個案為例

陳佳利

doi:10.6686/MuseQ.201601_30(1).0003

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doi:DOI 号

来源数据

P47 - 69+71

人文学 > 人文学综合
人文学 > 艺术

DOI： 10.6686/MuseQ

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博物馆展览在人权教育中的角色－以三个展览个案为例

The Role of Museum Exhibitions in Human Rights Education: Three Case Studies

陈佳利(Chia-Li Chen)

博物馆学季刊； 30 卷 1 期 (2016 / 01 / 01) ， P47 - 69+71

繁体中文 DOI： 10.6686/MuseQ.201601_30(1).0003

博物馆与人权教育；人权博物馆展览设计；互动展示与人权教育；移民博物馆；奴隶贩运； museums and human rights education ； human rights exhibition design ； interactive exhibits and human rights ； immigration museum ； slave trade

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摘要 │ 参考文献 (30) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

In recent years, museums have begun to reflect on the historical trauma caused by politics, war and violence. The largest-scale human trafficking in world history carried out by the European colonial empires in Africa from the 16th to 19th centuries, violence and genocide during the two world wars, oppression of democratic and human rights by military dictatorships and political enmity during the Cold War era have become topics of concern among museums, leading to the establishment of human rights and memorial museums. In addition to representing historical facts and memorializing victims, how can the goals of human rights education be achieved through historical reflection? What are the role and function that human rights museum exhibitions can play in promoting human rights education? Literature review, exhibition analysis and interviews were conducted. In addition, three museum exhibitions were applied as case studies to provide an in-depth understanding of designs and strategies for promoting human rights education through exhibitions. The ＂London, Sugar and Slavery＂ exhibition at the Museum of London, Docklands applies gestural technique to depict the deprivation of basic human rights of enslaved Africans, along with several simple interactive exhibits to invoke children's empathy. The Immigration Museum in Melbourne makes use of multimedia interactive exhibits to connect the history of immigration to contemporary social issues and invites visitor reflection on racism. The Peace Factory in the Netherlands incorporates interactive exhibits and role-playing techniques to allow visitors to place themselves in the shoes of victims of bullying and prejudice and to think about how to respond to these situations. From an analysis of these three exhibitions, human rights museums are able to connect to contemporary issues and transform historical tragedies into interactive, thought-provoking human rights learning opportunities. Finally, several design techniques are proposed.

参考文献 ( 30 ) 〈TOP〉

陈佳利译、城菁汝译、Sandell, R.(2003)。博物馆与社会不平等的争斗︰角色、责任与抗拒。博物馆学季刊，17(3)，7-24。
连结：
陈瑞桦(2013)。一方记忆之所的流变与重构：以法国国立移民历史城创设为核心的考察。文化研究，17，7-14。
连结：
Peace Education Projects, 2014. Visiting the Peace Factory: Backgrounds, objectives, methodology and perspectives of the interactive exhibition. Unpublished Paper. Utrecht: Peace Education Projects
(2014).Learning, Engaging, Enriching.Edinburgh:MuseumsEtc Ltd.
Andreopoulos, G. J.ed.、Claude, R. P.ed.、冯朝霖审定(2004)。世纪人权教育（上）。台北:高等教育出版社。

被引用文献 ( 3 ) 〈TOP〉

郭世文,洪振方,王裕宏(2019)。博物馆协助校园登革热防治教育之研究－以「灭飞特攻队」教具箱为例。科技博物，23(4)，33-70。
江淑琳(2023)。博物馆作为媒介之灾难展示意涵：以五处日本地震灾难博物馆为例。新闻学研究，154，175-227。
(2024)。移民与国家叙事之重构与反思—美国艾利斯岛国立移民博物馆展示评论。博物馆学季刊，38(4)，99-116。

国际计量

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