DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
Does Multicultural Education Really Benefit Various Cultures?
教育研究集刊 ; 51:4 期 (2005 / 12 / 31) , P73 - 88
英文 DOI: 10.6910/BER.200512_(51-4).0003
multicultural education ; environmental education ; indigenous knowledge ; 多元文化教育 ; 环境教育 ; 原住民知识
- Banks, J. A.(2003).Multicultural education: Issues and perspectives.
- Banks, J. A.(1996).Multicultural education, transformative knowledge, and action: Historical and contemporary perspectives.
- Banks, J. A.,,Banks, C. A. M(1995).Handbook of research on multicultural education..
- Bowers, C. A.(2001).Educating for eco-justice and community..
- em Tech-Constructivism(2004).
- 王俊斌(2008)。知识论述与主体构成:教育改革的系谱学分析。中正教育研究,7(2),37-64。
- 王俊斌(2010)。論系谱学方法与主体化倫理问题之分析。教育科学期刊,9(2),31-52。
- 王俊斌(2020)。多元文化、文化际与後素养导向:能力取向观点的批判性扩展。课程与教学,23(3),1-27。
- 张亚龄、王俊斌(2010)。什麽才算是多元文化教育?以Maxine Greene 的教育观点检视。教育科学期刊,9(1),29-49。
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