DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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教育研究集刊 ； 58:2 期 (2012 / 06 / 30) ， P1 - 36
繁体中文
DOI：
10.3966/10288708201206001
识能 ； 叙事 ； 叙事课程 ； literacy ； narrative ； narrative curriculum
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连结：
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连结： - 张冬梅、黄秀霜、陈惠萍(2010)。实施故事结构创作教学之成效。课程与教学季刊，13(2)，77-98。
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连结： - 曾肇文(2005)。叙事探究对叙事教学的启示─理念与实例。新竹教育大学学报，21，75-109。
连结：
- 江右瑜(2022)。叙事课程融入跨领域教学之实践研究－以大学国文「人际关系」单元为例。通识教育学刊，29期增刊，123-151。
- 林嘉琪,林彦伶,何其芸(2023)。史学叙事结合服务学习之课程设计与学习成效。通识学刊：理念与实务，11(1)，129-163+165。
- 王靖雯(2019)。故事创作引导成语学习：一个「课立优」的教学示例。台湾华语教学研究，18，53-84。
- (2020)。社工师与心理师跨专业合作的成功经验－以大台北地区为例。市北教育学刊，67，56-98。
