Effects of the Taiwan Adaptive Learning Platform (TALP) on Learning Effectiveness and Emotion of Elementary Students with Different Cognitive Styles

Li-Wen Lu; Hao-Chiang Koong Lin; Han-Wen Liu

doi:10.30229/MADE.202401_4(1).0003

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P36 - 50

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Effects of the Taiwan Adaptive Learning Platform (TALP) on Learning Effectiveness and Emotion of Elementary Students with Different Cognitive Styles

Li-Wen Lu ； Hao-Chiang Koong Lin ； Han-Wen Liu

Journal of Multimedia Art Design and Education ； 4 卷 1 期 (2024 / 01 / 01) ， P36 - 50

英文 DOI： 10.30229/MADE.202401_4(1).0003

Taiwan Adaptive Learning Platform (TALP) ； Cognitive Styles ； Learning Effectiveness ； Elementary Education ； Learning Emotion

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摘要 │ 参考文献 (40)

摘要〈TOP〉

The e-learning era has fostered the rapid development of platforms focusing on adaptive learning, transforming traditional teaching and learning methods. This study explores the impacts of the Taiwan Adaptive Learning Platform (TALP) on the learning effectiveness and emotions of students with different cognitive styles. A total of 19 elementary school students from the same classroom in southern Taiwan participated in this study. They were divided into two groups: the holist students and the serialist students, and a 6-week teaching experiment was conducted. The participants' prior knowledge and post-test scores were collected. The results indicated that the holist students outperformed serialist ones in performance improvement and experienced more positive emotions toward learning. Consequently, TALP has been effective in enhancing learning effectiveness and positive emotional responses among students. However, how to use and improve the platform to cater to the varied learning performances and needs of students with different cognitive styles presents an ongoing challenge.

参考文献 ( 40 ) 〈TOP〉

Alharthi, S. A., Raptis, G. E., Katsini, C., Dolgov, I., Nacke, L. E., & Toups Dugas, P. O. (2021). Investigating the effects of individual cognitive styles on collaborative gameplay. ACM Transactions on Computer-Human Interaction (TOCHI), 28(4), 1-49.
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Bendall, R. C., Lambert, S., Galpin, A., Marrow, L. P., & Cassidy, S. (2019). Psychophysiological indices of cognitive style: A triangulated study incorporating neuroimaging, eye-tracking, psychometric and behavioral measures. Personality and Individual Differences, 144, 68-78.
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