古文學習之數位遊戲系統設計:以《老殘遊記－遊大明湖》為例

方品淳

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古文学习之数位游戏系统设计:以《老残游记－游大明湖》为例

A Digital Game System for Ancient Chinese Prose Learning: A Case of The Travels of Lao Can-Daming Lake

方品淳 , 硕士　　导师：杨叔卿　　

繁体中文

数位学习；悦趣式学习；语言学习；学习动机；学习参与度； Information and learning technology ； Game-based learning ； Language learning ； Learning motivation ； Learning engagement

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摘要 │ 参考文献 (68) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

运用资讯科技来辅助学习已是重要的趋势。而数位游戏式学习或数位悦趣式学习（Digital Game-Based Learning）是近年来热门的研究领域之一，已普遍使用在各个年龄层之学习。现今热门的线上游戏，往往对使用者有极大的吸引力，可以激发使用者呈现非常高的投入程度，而数位游戏式学习或数位悦趣式学习虽已行之有年，但是目前仍较缺乏可以吸引学习者注意力且让学习者沉浸於学习过程中的元素。
本研究建置以理解古文内涵为目标之角色扮演游戏学习系统，将古文故事化，并使学习者化身为游戏中之角色，藉由帮助游戏人物解决任务的过程理解古文之内容与背後之深层涵义。有别於常见之角色扮演学习游戏，本系统注重於游戏性之提升与学习性之关联整合，整合纸娃娃系统、打地鼠游戏（Whack-a-mole）、拼字游戏、养成游戏等游戏元素於系统中，将不同的学习元素以适合的游戏方式进行设计：（1）纸娃娃系统提供学习者搭配具有自己风格之角色，让学习者能够更融入游戏之学习情境中；（2）横向卷轴闯关使学习者在游戏过程中体会课文中之景色；（3）打地鼠游戏的方式使学习者进行颜色与古文用法的配对；（4）拼字游戏应用於对联之教学与重组，让学习者学会对联之结构及规则；（5）养成游戏结合试验塔与虚拟金币收集，促发学习者进行学习测验。
课程设计方面，本研究访问了数位学习专家与国文教师进行国语文课程设计时应注意的教学元素，并且将各家出版社国文教材之版本比对後进行游戏教学元素设计；於系统设计部分，本研究分做系统规划阶段与系统开发阶段，於系统规划阶段蒐集了56份学生问卷，调查学生之古文学习程度与古文接受，并且透过分析现今学生较偏好之游戏类型来进行系统设计，於系统开发阶段，本研究邀请学生进行游戏雏形测试後，发放12份形成性问卷进行古文游戏兴趣量表调查与游戏系统改良。本研究期望融入古文於游戏式学习中，透过游戏式的引导来达到帮助学生以自学形式进行游戏时，能够增进学生对於古文之认知与学习动机。
本研究以高雄市立A国中国二学生两班共60人作为研究对象，为了解本「古文学习系统」之学习成效，本研究於2016年3月至2016年4月期间，将班级分作实际使用「文海奇游－游大明湖」数位游戏学习系统之实验组与进行「老残游记－游大明湖」绘本电子书之对照组，进行上机测试，进而透过量化与质化之资料分析其对学生之学习成效与各类游戏模式对学生学习动机之影响。研究成果归纳列点如下：
1.透过「文海奇游－游大明湖」数位游戏学习系统进行课前预习，能够引发学生进行自主学习之学习动机与学习兴趣。
2.「文海奇游－游大明湖」之游戏任务设计，能够提升学生进行自主学习之学习投入。
3.「文海奇游－游大明湖」之人物对话与故事再编，有效帮助学习者理解古文语意，并且经由游戏任务的执行，帮助学习者了解知识的运用。
4.「文海奇游－游大明湖」提供之互动元素有效提升学习者对悦趣式古文学习之学习持续性。
本研究期望「文海奇游－游大明湖」数位游戏学习系统能应用於更广泛之古文课文中，使学习者进行课前预习时，可以透过有趣且易理解的方式理解古文所处之情境与欲表达之涵义，协助学习者透过游戏情境脉络习得古文语意，提升对古文学习之兴趣，达到悦趣式学习辅助学生进行古文学习之目的。

并列摘要〈TOP〉

The purpose of this research is to build a role-playing game system based on ancient prose to help students increase the understanding of ancient prose through the exploration of the game tasks. Apart from other role-playing games, we put more emphasis on the enhancement of learning interests and integration of different game elements into our system, inclusive of an avatar system, whack-a-mole game, scrabble game, simulation game and so on. In the portion of content design of our game, we designed game elements based on conducting expert interviews in the fields of digital learning and teaching in Chinese and comparisons of different versions of Chinese textbooks. This research divided the system design into two stages: (1) system planning, and (2) system construction. In the first stage, we collected 56 questionnaires from junior high school students to investigate the degree and acceptance of learning ancient prose. In addition, we regarded preferences toward games from students as our design principles. In the stage of system construction, we invited other students to test our game prototype in order to revise our game system. Moreover, we investigated the interests towards ancient prose from them through evaluation to improve the mechanism of our game. To sum up, this research aims to enhance the knowledge and learning motivation of ancient prose in the situation of self-directed learning through our system.

参考文献 ( 68 ) 〈TOP〉

Boyce, A., & Barnes, T. (2010). BeadLoom Game: Using Game Elements to Increase Motivation and Learning. In Proc. Fifth International Conference on the Foundations of Digital Games, 25-31.
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Brophy, J. (2004). Motivating students to learn (2nd ed.). Mahwah, NJ: Erlbaum.
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Bunzel, M., & Morris, S. (1992). Staffing and skills for multimedia production. In　Mulitmedia Application Development Using DVI Technology, 51-68.
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Cheng, Y. M., Lou, S. J., Kuo, S. H., & Shih, R. C. (2013). Investigating elementary school students' technology acceptance by applying digital game-based learning to environmental education. Australasian Journal of Educational Technology, 29(1).
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Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: the psychology of optimal experience. New York: Harper Row.
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