國小特教教師對特殊教育評鑑的觀點與壓力之探究

張至麗

doi:10.6840/cycu201700929

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国小特教教师对特殊教育评监的观点与压力之探究

A Study on Elementary Schools Special Education Teachers' Opinion and Stress of Special Education Evaluation

张至丽 , 硕士　　导师：赵本强　　

繁体中文 DOI： 10.6840/cycu201700929

国小特教教师；特殊教育评监；评监压力； Elementary special education teachers ； Special education evaluation ； Evaluation stress

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摘要 │ 参考文献 (105) │ 国际计量

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The purpose of this study was to investigate the relationship between opinion and stress of special education evaluation for elementary special education teachers. A survey method used in this study. Subjects included 311 special education teachers who work in either resource classrooms or self-contained classrooms at elementary schools in Taiwan. Questionnaire developed in this study was used to collect data. After collected 284 copy of questionnaires. Data were analyzed by using descriptive statistic methods, including mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation analysis. The major findings of this study were as follows:
1.	The degree of opinion of elementary special education teachers in special education evaluation tended to medium, and the highest degree in” special evaluation committees” and the highest degree in” special evaluation content ”.  
2.	The degree of stress of elementary special education teachers in special education evaluation tended to be medium, and the highest stress came from “work load” and the highest stress came from “interpersonal relationship”.
3.	In “special evaluation content” and “special evaluation result”, elementary special education teachers who have only one experience in special education evaluation are more agreement than many time experienced teachers.
4.	In “special evaluation content”, special education evaluation combine to school evaluation is more agreement than separate education evaluation.
5.	The degree of stress in the "administrative support", the group under the age of 30 and only one evaluation experienced is higher than other groups, and teachers who with mater or bachelor degree of special education felt more stress than master of non-special education. On "workload stress" and “overall stress”, teachers have master degree of special education are the highest stress. The degree of “role stress" in the special education evaluation combine to school evaluation is more stress than separate education evaluation.
6.	There was low to medium negative correlation between stress and opinion of special education evaluation 
Based on the results, the researcher offered some suggestions to the education bureau, the teachers and the administrative personnel for future study.

参考文献 ( 105 ) 〈TOP〉

王天苗、黄俊荣、邱筑君（2009）。中央对地方政府特殊教育行政绩效评监实施之後设评监与改进意见之研究。特殊教育学报，30，1-28。
连结：
王全兴（2009）。CIPP评监模式的概念与发展。慈济大学教育研究学刊，5，1-27。
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李秋姬（2011）。台东县特殊教育教师对特殊教育评监实施之研究。国立台东大学教育研究所硕士论文，未出版，台东县。
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李美慧（2009）。台北市国民中小学特教教师对特殊教育评监意见之调查研究。国立台湾师范大学特殊教育研究所硕士论文，未出版，台北市。
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李淑静、王明泉、吴永怡（2009）。花莲县国中小资源班教师人格特质与工作压力之研究。东台湾特殊教育学报，11，101-128。
连结：

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