5E學習環在七年級植物的養分與能量單元的科學興趣與認知診斷

張仁明

doi:10.6840/cycu201700494

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5E学习环在七年级植物的养分与能量单元的科学兴趣与认知诊断

The Effects of the 5E Learning Cycle on the Scientific Learning Interests and the Diagnosis of Plant Nutrients and Energy Units in the Seventh Grade

张仁明 , 硕士　　导师：简志峰　　

繁体中文 DOI： 10.6840/cycu201700494

5E学习环教学；学习成就；科学学习兴趣；认知诊断； 5E learning cycle teaching ； Learning achievement ； Science learning interest ； Cognition of information

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摘要 │ 参考文献 (128) │ 国际计量

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The objectives of this study is to understand learning achievement, the science study interest, and the cognition of information processing of seventh graders by conducting basic materials and energy concepts of “Nutrient and Engergy of Plant”.To achieve the goal, the teaching model of “5E learning cycle” that developed from constructivism is employed. The research suggestions received from the experiment of 5E learning cycle are referring to the future researchers who intend to discover the constructivist teaching. The subjects of the quasi-experimental research are from two classes of seventh graders in a Taoyuan private school with 45 students are assigned to constructivist instruction (experiment) group and another 45 to traditional instruction (control) group. The experimental group is instructed via 5E learning cycle, and the control group is instructed via lecturing.The study was conducted for two weeks, total six lessons. The instructments include "Plant Nutrition and Energy Achievement Test", "Science Learning Interest Scale" as quantitative data, and "two-stage cognitive diagnosis" and semi-structured interviews as qualitative data. The findings areas follows:
1.By “Independent-Sample T Test” analysis p=0.032, it 
  indicated that there is a significant difference 
  between experimental and control groups on the learning 
  achievement of “Nutrient and Engergy of Plant.”
2. By “Independent-Sample T Test” analysis p=0.000, it 
   indicated that there is a significant difference 
   between two groups on the learning interests of 
  “Nutrient and Engergy of Plant.”
3.According to the two-stage diagnosis, during the 
  learning process, students in the class of 5E learning 
  cycle constructed their knowledge through self-
  learning, so the acquisition of knowledge is a 
  meaningful learning and understand more than memory.
4.According to qualitative analysis result, students 
  believe the 5E learning cycle in struction helps them 
  understand the scientific knowledge effectively in the 
  course.The students could establish knowledge by 
  cooperating with classmates and enhanced the peer 
  friendship. Students also liked to do it themselves. 
  However, the time was too short.

参考文献 ( 128 ) 〈TOP〉

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