十二年國教政策實施後之研究--以高雄市國民中學為例

林大鈞

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十二年国教政策实施後之研究--以高雄市国民中学为例

The Research after Practicing 12-year Compulsory Education -Samples of the Junior High Schools in Kaohsiung

林大钧 , 硕士　　导师：萧宏金;叶上葆　　

繁体中文

12年国教；利害关系人；认同感；了解程度； 12-year Compulsory Education ； stakeholders ； identification ； understanding degree

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摘要 │ 参考文献 (44) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The study is to expore the relationship between the relevant stakeholders’ policy perception and identification for The 12-Year Compulsory Education and to compare with the previous study and analyze the differences between them. The study is based on Hebin, who did a research on the awareness of the stakeholders about the advocacy and the policy identification of the 12-year basic education. The reserach method applied is questionnaire survey by issuing to the grade 9th students, the parents and faculty members in the public junior high school staff in Kaohsiung.The schools are divided into four different categories.790 questionnaires were issued and 679 of them are valid and 21 are not uncollectible or invalid. The study revises the questionnaire ,which is based on the one of the Identity of the Advocacy for the Policy of the 12-year Compulsory Education -Samples of the Junior High Schools in Kaohsiung provided by the website of the 12-Year Compulsory Education, to be the research tool.
 Before the test, the questionnaire had been examined through the reliability and the validity. All the data were analyzed by the analysis of Reliability,Factors, Descriptive Statistics, Correlation Analysis, Regression, and Pearson Product. The result of the study shows that different identities of stakeholders have significant differences in understanding and identity to the policy, also there are significant differences in the different school categories, and some significant impact on the understanding and the sense of the 12-Year Compulsory Education 
   According to the findings of the study, the following recommendations are made to the education authorities:
(1) Strengthen the training of the staff in the school to understand the 12-Year Compulsory Education Policy more, and strengthen the advocary  for parents and students.
(2) Make more efforts on breaking prestigious schools.
(3) Reach a verdict on the ranking items and the way of distributing of high school enrollment.
(4)Education reform is an important thing. Set up supplementary measures well to increase more identification of stakeholders.

参考文献 ( 44 ) 〈TOP〉

王柏崴(2014) 价值主张共鸣性，品牌认同感，品牌社群认同对购买意愿之研究—以平价服饰产业为例，台北科技大学／经营管理研究所硕士论文。
连结：
王瑞庆(2013) 争议性政策运用政策行销之思辩:以12年国民基本教育政策为分析个案，国立台湾大学／社会科学院政治学系硕士论文。
连结：
李家齐、陈亮全(2011) 谁是防洪计画的利害关系者?—一个尝试性的界定架构，都市与计画，39(2)，121-155。
连结：
周雅芬(2014) 12年国教的学生升学选择研究—以高雄市国三学生为例，义守大学／公共政策与管理研究所硕士论文。
连结：
吴琬琇（2014）国中生对扩大免试入学方案的支持、了解程度及其对学习态度之影响—以屏东市为例，屏东科技大学／技术及职业教育研究所硕士论文。
连结：

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