特色選修課程發展之行動敘說-以資訊融入鄉土地理教學為例

林秀珍

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特色选修课程发展之行动叙说-以资讯融入乡土地理教学为例

Action Narrative Inquiry of Featured Curriculum Development：Information Technology Integrated Implementation of Local Geographic Education

林秀珍 , 硕士　　导师：林建宏　　

繁体中文

资讯融入教学；乡土地理；行动叙说； Integrated Information Technology ； Local Geography ； Action Anarrative Inquiry Research

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摘要 │ 参考文献 (90) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

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In view of the change of the times, educational reform is imperative.  12-year compulsory education carried out in 2014 will implement new curriculum in 2019.  In order to put the holistic  education and the concept of adaptability into practice, the biggest difference in curriculum planning is to reduce the periods of compulsory courses required by the education ministry, to increase the school-based compulsory courses, the diversified elective courses while emphasizing the alternative learning periods, practical exploration experience and interdisciplinary courses.  On the whole, the reform of the new curriculum is to provide students with the access of selective and diversified curricula.  On the other hand, the new curriculum will test teachers’ professional ability in curriculum design and teaching.
     The purpose of this study is to see how senior high school teachers come up with distinctive elective courses in response to the reform of the educational policy through action narrative inquiry.  Therefore, the research involves curriculum planning before the implementation of the elective courses, the application of teaching strategies in the process of teaching and the problems and difficulties in the teaching process so as to provide sociological teachers with references and modification for the development and design of the elective courses in the future.  Meanwhile, through the practice and reflection in the process of teaching, it will offer teachers an opportunity for advancement.  First of all, the findings of the research indicate that the diffusion of information technology into local geography instructions effectively integrates history with geography.  Thanks to the advancement of image technology, it facilitates the knowledge and research on the history of landscape transformation.  Second, in addition to the curriculum guidelines examined by the committee of school curriculum development and the teaching demonstration, reasonable criteria on teaching evaluation and students’ academic achievement should be set up.   Last, for the implementation of new curriculum, apart from the support system for teachers’ professional advancement and the cooperation from administration, it relies more on the transformation in the belief in teaching and learning for teachers, students, parents and school.

参考文献 ( 90 ) 〈TOP〉

方德隆（2000）。九年一贯课程学习领域之统整。课程与教学，3（1），1-18。
连结：
王千幸（2010）。「资讯科技融入教学」推广政策之叙说研究。教育实践与研究，23（1），31-56。
连结：
王崇安（2015）。以gis融入地理教学提升高中生空间思考能力。未出版之，台湾大学地理环境资源学研究所，台北市。
连结：
王嘉陵（2004）。行动研究─课程改革的「解药」或「安慰剂」？课程与教学，7（1），139-151。
连结：
成虹飞（2014）。行动／叙说探究与相遇的知识。课程与教学，17（4），1-24。
连结：

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