DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
Establishing a Cooperative Counseling Framework for Working with University Campus Students
赵祥和(Siang-Hua Tey) ； 陈秉华(Ping-Hwa Chen)
彰化师大辅导学报 ； 26 卷 2 期 (2004 / 12 / 01) ， P17 - 36
繁体中文
DOI：
10.7040/GJ.200412.0017
合作辅导个案 ； 大学辅导教师 ； 华人文化 ； 社会取向 ； cooperative counseling framework ； counseling university campus student ； Chinese culture ； Social-Orientation.
- 姜定宇、郑伯埙(2003)。应用心理研究。台北:五南。
连结：
- 郭建志、章佩瑜、郑伯埙(2002)。本土心理学研究。台北:本土心理学研究室。
连结： - 陆洛(2003)。本土心理学研究。台北:本土心理学研究室。
连结： - 麦丽蓉、蔡秀玲(2004)。谘商员在大学校园中危机处理经验之初探研究。中华辅导学报，15，97-120。
连结： - 杨中芳(2000)。本土心理学研究。台北:本土心理学研究室。
连结：
- 郭倵强(2023)。「WISER-2.0模式」介入性辅导纳入品管「PDCA循环」概念之个案管理工作评估分析。辅导季刊，59(1)，59-74。
- 许雅惠(2011)。大专校院辅导教师工作现况与专业知能需求之研究。教育心理学报，43(1)，51-76。
- 许雅惠(2011)。大专校院资源教室辅导教师工作现况之研究。屏东教育大学学报，37(教育)，27-56。
- 林淑华、吴宝嘉、田秀兰(2017)。高中职辅导教师工作困境、因应方式与督导需求初探。家庭教育与谘商学刊，20，87-116。
- 卢鸿文,林淑华,田秀兰(2020)。学校辅导教师督导者之督导经验与学校辅导督导系统建构。教育心理学报，52(2)，311-335。
